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1、龙集中学语文导教学案年级七年级投放时间备课人尹寒课题天上的街市课型新授教学目标1、领悟诗歌表达的中心2、掌握联想和想象的特点，体会它们在诗歌中的作用。重点难点教学重点：1、赏析语歌的语言 2、练习运用联想和想象教学难点： 领悟诗歌表达的中心导学案自主学习1.作家作品走近作者：郭沫若（18921978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。1919年五四爱国运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。19191920 年之交，完成第一本诗集女神的创作，成为中国新诗的奠基人。一生主要文学著作有：世
2、纪女神星空等；散文我的幼年反正前后创造十年等；戏剧三个叛徒的女性屈原虎符棠棣之花等；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德等。了解背景：这首诗写于上世纪20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。2. 给下列词语注音和释义。（1）注音：缥缈（ piomio ）闲游（ xin ）隔（ g ）甚（ shn ）（2）释义：缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。陈列：把物品摆出来供人
3、看。珍奇：稀有而珍贵。闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。3.联想和想象。联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。二维码天上的街市课文朗读4.默读课文，整体感知课文。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/
4、珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。合作探究1全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？2请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。3诗人由远远的街灯联想到什么？诗人看到明星的景象时产生了哪些遐想？4这种想象表现了诗人什么样的思想感情？5“那朵流星”中，“朵”本来是比喻花的，这里来比喻流星合适吗？课堂小结天上的街市联想街灯（明）（闪）明星光明明星（现）（点）街灯自由想象街市（美丽）物品（珍奇）幸福天河（浅浅）牛郎织女（来往）美好流星（灯笼）牛
5、郎织女（闲游）合作探究答案1第一节是写实的，第二节到第四节是写想象的。写实为想象作铺垫。2诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。3街灯明星天上的美丽街市一街市上陈列的 珍奇物品牛郎织女的幸福生活4表达自己对黑暗势力的不满和反抗，对自由幸福生活的向往。5合适，“朵”常用于花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭花状，像花一样，自然就可以用朵来形容了。这就写出了流星的特征，这样天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。天上的街市导学案【学习目标】1准确、流利、有感情地朗读诗歌，感受天街的美好，结合背景，体会诗人对美好生活的渴盼。2通过具体词句体会诗人
6、对美好未来的无限向往和坚定信念。【课前预习】1. 走近郭沫若。 郭沫若（18921978），四川省乐山市人，原名郭开贞，字鼎堂，乳名文豹，号尚武。笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。2. 了解天上的街市的写作背景。 这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦
7、，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。【活动方案】活动1：自由朗读课文，组内交流，分清停顿，体会诗歌音韵及节奏特点。各组派出代表组内展示，交流纠错。活动2：分别标出诗歌中运用了联想和想像的内容，然后用恰当的词语概括：在诗人的笔下，天上的街市具有怎样的特点？（自主研读并批注小组讨论全班交流）助学提示：联想：由某人、某事物而想起其他相关的人或事物。想像：凭借已有的记忆材料进行加工组合而创造出新的事物、形象。活动3：跳读课文，自选一段根据课文展开合理的想象，用散文化的语言描述天上街市的美好景象。助学参考：可以借助“天上的街市好美啊，美就美
8、在 ，你看， ”的句式展开描绘，也可以自主描绘。（小组交流，选定一段或一幅画面自主研读并拓展想象组内交流，充实画面组内尝试展示全班展示）活动4：结合诗歌的写作背景，走进作者内心世界，思考：民间传说中的悲惨结局到了诗人的笔下为什么竟是如此美好呢？活动5：合作朗读，注意读出诗人对美好未来的无限向往和坚定信念。（小组快速明确合作朗读的方式组长分工各自准备组内尝试有感情地诵读全班展示） 个性调整课堂随笔【反馈练习】1解释下列词语。 （1）缥缈： （2）闲游： （3）定然： 2文学常识填空。天上的街市取材于我国古代关于 的神话传说，课文借助于丰富 新奇的联想和想像描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人
9、_、_、_的思想感情。这首诗体现了诗人 的创作特色。3用“/”给下列诗句划分停顿节奏：（1）远 远 的 街 灯 明 了，好 像 是 闪 着 无 数 的 明 星。 （2）我 想 那 缥 缈 的 空 中，定 然 有 美 丽 的 街 市。 （3）不 信，请 看 那 朵 流 星，是 他 们 提 着 灯 笼 在 走。4选出下列说法不正确的一项 （ ） A诗歌是文学题材的一种，她的主要特点是凝练、抒情和音乐性突出。 B联想是由一种事物想到另一种事物的心理活动过程。 C想象是在原有的具体形象上创造出新形象的思维过程。 D诗歌从内容角度可以分出抒情诗、叙事诗、自由诗。5选出天上的街市说法正确的一项 （ ） A
10、全诗语言口语化，用词准确，恰当地表现了天街生活，意境深远。 B诗的第一节，作者写街灯用了动词“闪”和“现”；写明星则用“明”和“点”。 C诗中多次使用“想”、“看”等动词，准确地表达出牛郎织女的思想活动。 D诗尾使用了“朵”字，而没有选用“颗”来形容流星，很值得商榷的。6选出下列句子使用比喻修辞手法的一项 （ ） A我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 B那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 C我想他们此刻，定然在天街闲游。 D不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。阅读诗歌，回答问题。远远的街灯明了， 你看，那浅浅的天河，好像是闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。天上的明星现了， 那隔着河
11、的牛郎织女，好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。 我想那缥缈的空中， 我想他们此刻，定然有美丽的街市。 定然在天街闲游。街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。7诗人为什么会从街灯联想到明星？ 8第一节诗中，暗示天上有“人”的一个词是 。9第二节诗写想像中的街市，是从第一节的“_”自然引出的。10“你看，那浅浅的天河”一句中在“你看”后加上逗号的理由是什么？ 11诗人对牛郎织女这一民间传说进行了改编，这表达了诗人怎样的理想? 阅读诗歌，回答问题。当黎明穿上了白衣紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟 12用一句话概括这首短诗的内容。
