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1、认识钟表观评记录张兴翠老师： 我们听了王丹丹认识钟表一课，收获颇多。王老师的课从开头的导入，到新授，再到练习，最后总结，给人一种清晰流畅的感觉。通过形象生动的课件调动学生的多种感官参与学习，使每个学生都能在学习过程中获得知识，体会到数学学习是件快乐的事。她的教学我认为主要由以下几大亮点： .注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。 .强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放
2、性，强调学生数学学习的过程。 .教学形式、学习方式灵活多样。在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。张海丽老师： 作为同行，这节课给我的总体感觉是：轻松自然，师生愉快。课上，学生的手“动”起来了，学生的思维“活”起来了。学生在自主操作中探究知识，在互动交流中感悟方法，在“动”中悟，在“玩”中学，学得主动，学得轻松，自得其乐。 1、王老师抓
3、住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 2、充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来，设计新颖。教学过程科学合理，层次分明，层层递进，高潮迭起，教师科学有效地引导，给人一种渐入佳境、耳目一新的感觉。孔庆伟老师： 王老师的认识钟表这节课，注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。王老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感，培养了学生合理安排时间，珍惜时间的良好习惯。
