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1、数学乐园教学设计 教学目标 1.进一步掌握10以内数的顺序，组成及计算。 2.培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力，体会学数学，用数学的乐趣，使学生养成良好的学习习惯。 教学内容 教科书第82页 教学重点：掌握10以内数的顺序，组成及计算 教学难点：能够运用数学知识解决简单问题，在游戏中体会学数学，用数学的乐趣。 教具准备：数字笑脸 卡片 迷宫图 信箱 课件 教学过程 一.谈话导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？（想） 师板书课题：数学乐园 二.数学乐园 1.复习0-10各数的认识 师：数学数学，可离不开数字，通过前段时
2、间的学习，你们都和哪些数字交朋友了呢？ （生说出数字，师贴出相应的数字卡片） 师：刚才，“数字宝宝 ”悄悄告诉我，说他们站的队全乱了，谁能按从小到大的顺序给他们排排队？ （一生上台摆数卡，其余学生认真看） 师：瞧，咱们认识的“数字宝宝”都到齐了，谁能用上面的“数字宝宝”说一句话呢？老师先说一句，你们想不想听呀？（想） 师：动物园里有3只小山羊，5只猴子，6只熊猫。 生：动物园里有5只老虎。 生：天上有7只小鸟。 . 师：你们说的真好，看来你们都会用“数字宝宝”说话了，你们除了在书本上，还在哪儿看到过他们？ 生：在电话上 生：在文具盒上 . 师：看来我们生活中处处可以发现“数字宝宝”，今天我们要
3、邀请“数字宝宝”和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？（欢迎） 2.对口令游戏 师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们来复习，（出示8）老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8 师：我出3 生：我出5 合：3和5组成8 . （同样的形式师生互对组成10，同学互对9） 3.猜字谜游戏 根据各种问题的不同，让学生猜出数字。 例如：一个数比6大，比8小，它是谁呢？（课件出示） 生：7 . 4.走迷宫游戏 由一只小鸭子迷路找不到家引题，出示迷宫图（请两位小朋友上台分别用不同颜色的粉笔画出不同路线，其余小朋友在课本上完成）最后教师用课件演示答案。 5.找座位游戏 师：看，一群什么来了？（小动物） （让学生听小动物说话，从方向判断自己的座位） 6.送信游戏 利用一些10以内加减法计算来完成有趣的送信游戏，使学生在游戏中用自己熟悉的方法完成简单的口算，以一封送不出去的信告诉学生做口算题不能粗心。 三.课堂小结 今天，我们一起到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心？（开心）“数学乐园”让我们认识了很多朋友，也带给我们很多乐趣，你们还想不想去呀？（想）你们要好好学习，以后再和老师一起去吧！
