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1、解决问题（6.7的加法应用）港口中心小学 牛赛金一、教学内容；人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上P46页解决问题二、教学目标：能看懂图意，知道图上大括号和问号的意义，能从图中看清题目告诉我们什么，要求什么，能掌握此类应用题的解答方法三、教学流程及设计意图（一）导语小朋友，我们已经学过了6.7的加减法，今天我们就用学过的知识去解决生活中的数学问题吧！（二）新授1.初步感知出示课件，请同学们仔细观察情境图，你能用自已的话说说图的意思吗？左边有4只兔子，右边有2只兔子我们把刚才说的叫做数学信息，再来把数学信息说一遍（设计意图：使学生能用数学的语言去表达所学的知识）2.深入学习接下来我们再仔
2、细看，这幅图和以前的比，有什么不同吗？对，这幅图多了两个符号， 叫做大括号，？叫做问号，我们一起来叫它的名字吧。当大括号和问号在一起的时候，表示求一共有多少只？这在数学上我们叫做数学问题。现在我们知道这幅图不仅有数学信息还有数学问题。（设计意图：激发学生探究的欲望，知道这幅图与以往的不同以及不同在哪里。）我们来完整地把这幅图的意思说一遍（左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只？）3. 交流方法求一共有几只，怎么办呢？就是把两部分要合起来，我们要用加法来做。4+26（只）谁能说说4.2.6分别代表什么吗？（设计意图：使学生知其然，也知其所以然）解答正确吗？1.点数 2.接着数？个4.巩固练习5.总结 小朋友，这节课我们学会了表达一幅图的意思，还知道当?在大括号下面时，就是把两个数合起来（也就是求一共有多少），要用加法来解决的。
