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1、 教学内容：1、有关0减法、加法。2、完成相应的“做一做”及第31页的练习教学要求：1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。教学重点：理解0的含义和0的加减法教学难点：不借助图口算0的加法、减法。教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子，你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、 提示第一种含义什么也没有，出示2个桃子，问：用几表示？2、出示1个桃，问：用几表示？
2、（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：“0”来表示。板书：0的认识，板书0并领读“0”。2、发散思维，充分想象1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。三、探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后
3、指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：330 5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，学生认真观察1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书： 404 5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式： 330你发现了什么？ 404 归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。四、总结练习：
