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1、分与合（二）教学要求：1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2.使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。教学重难点：掌握5的组成，初步建立学生数感。教学方法：引导发现法教学准备：挂图、数字卡片、5根小棒、5个方块、计数器教学过程：一、导入：1.复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？二、学习新知：1.创设游戏情境，小组学习5的组成。a.创设游戏情境，激发学习兴趣。今天老师想请
2、大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）b.交流展示。指名分法不同的学生到前面来展示。刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。 5 5 551 4 2 33 2 41d.小结。通过分小棒我们得到了5的组成。2.读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令 （5）试着背一背3.猜一猜a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）猜一猜，右手有几个？右手藏1个右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？b.抢答。下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。4、指导看书。 边说边填。指名板演。订正。三、巩固练习1.22页做一做。2.对口令。3.练习四3、4题四、课堂小结：今天你学会了什么？
