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1、10 的 认 识【教学内容】：“10”的认识P59-60【课标描述】：1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.理解符号，的含义，能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。【学习目标】：1、通过观察主题图和动手操作，能正确地数出10以内物体的个数，会读、写10。2、通过动手拨珠子、看直尺等活动，会排出10以内数的顺序、会比较10以内数的大小认识，能准确无误的用这些“”“”符号表示出数的大小。2、通过摆小棒，拍手、找朋友游戏，能正确的说出10的组成，背能背诵会运用。【评价活动方案】：1、通
2、过先看主题图再拨计数器、看直尺图和数点子图，来评价学习目标1。2、通过动手拨珠子、看直尺等活动，来评价学习目标2。3、通过操作小棒和同桌交流成果等活动，来评价学习目标3。【教学重难点】：会排出10以内数的顺序、会比较10以内数的大小、能正确的说出10的组成。【教学准备】：主题图，计算器、直尺图、小棒、课件。【教学过程】： 一、故事引课题故事引入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）这节课老师给你们讲一个发生在数学乐园里的故事，可要认真听呀！课件展示：星期天，数学乐园来了一群数字宝宝。1来了，2也来了,9最晚一个到，但是它却一点都不脸红，反而非常骄傲的对1说：你瘦瘦的，只表示一个，又对0说：你更
3、小，没头没脑，表示什么也没有。1和0听了以后非常不服气，于是它们躲到了一边商量了一个办法，9一见惭愧的低下了头。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？学生说各自的办法。这个办法真不错！今天我们就来认识10。（板书：10的认识）二、探究学习1、学习主题图出示主题图 【评价目标1】看到了10只白鸽。草地上有9个小朋友和一位老师，一共有10个人。学生上台带大家数一数。小结：10只鸽子，10个人都可以用数字几来表示？（10）练习那现在你能自己数出10根小棒吗？学生数10根小棒。其实数数在我们生活中经常用到：大家看，这是什么？（出示62页第2题）我们一起来倒数模拟火箭发射的情景好吗？倒计时开始。（学生齐读
4、）2、出示计数器图 【评价目标2】大家数的那么好，如果我换成计数器你还会数吗？一起小声数一下上面有几颗珠子？那再添上一颗珠子呢？那10是怎样得到的？9添上1得到10。3、出示尺子图 【评价目标2】其实数字是无处不在的，就连我们的尺子上都有我们学习过的数字，仔细观察，尺子最左端是数字几啊？0表示什么啊？在这里表示什么？让我们一起从数字0开始读一下尺子上的数。8后面是几啊？9后面是几？学生模仿老师互相提问。老师也提一个问题，“10和9谁大？”那你们能用一个式子表示它们之间的大小关系吗？9小于10，10大于9。4、学习10的组成 【评价目标3】 动手学组成同学们，瞧，这有一棵大树上有10个果子，老师
5、要把这10个果子放入二个篮子里，问：有几种放？试着分一下，利用你们手中的小棒，一会儿，我请同学上讲台给大家展示分法。刚才同学们想出了9种分法，而老师只写了5种，为什么？你看到每一组还能想到什么？小结：以后记10的组成时只需记住这5种，自然而然就能想到另外4种，这样记起来简单且不易遗漏。记忆组成刚才学习是不是有点累了，我们一起玩个拍手歌吧。课件出示儿歌，学生拍手读。练习10的组成现在10的组成你记住了吗？那你能帮这些数宝宝找朋友吗？发出1-9个数字给学生，学生快速找到相应的朋友。5、写10 【评价目标1】我们刚才一起认识了10，还学习了10的组成，那你们会写10吗？我们一起来写一下10。大家注意，写10时，1写在田字格的左半格，0写在右半格，稍微斜一点。大家写的时候可要注意这一点呀！同学们伸出你们的右手食指跟老师一起来写个10。（领着学生书空一个10）然后自己在田字格上书写一行10。并进行评价。三、全课小结这节课我们认识了10，其实在我们的周围还有许许多多的数字宝宝，欣赏生活中的数字图片，感受生活中的数字。四、板书设计：10的认识109 910 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
