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1、9 加 几教学内容：本节课教学内容是新人教版一年级上册第八单元第88，89页。一、教材分析。“9加几”是20以内进位加法的第一课时内容，它是在学生掌握了1120各数的认识及10加几的基础上进行教学的，该节课在本单元有着十分重要的地位，起着承上启下的作用，学生理解掌握“凑十法”是学生后续学习20以内进位加法以及多位数计算的重要基础，也为以后学习20以内退位减法作了铺垫。本节课的重点是理解“凑十法”的思维过程，初步掌握“凑十法”并能正确计算9加几的口算，其中理解“凑十法”的思维过程为本节课的难点，而突破本节课重难点教学的关键是启发学生将9加几转化为10加几。为此，我在整合教材后，设计了“说一说，摆
2、一摆，圈一圈，算一算”等一系列学习活动，化难为易，化抽象为直观，初步体会“转化”的思想，并且在探究交流和总结中渗透了函数思想，培养了学生的数感和创新意识。二、学情分析。10以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学，学生可通过讨论，操作，总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。教学时我从学生已有的知识和经验出发，在了解学生的基础上，帮助学生总结，掌握知识。从课堂效果观察，学生课堂练习能独立完成，能积极参与教学的全过程，课上积极举手，组内，同桌间主动发言，认真思考，在教学过程中，我放手让学生自己去操作，以动手实践，自主探究与合作交流为主
3、要学习方式，让学生经历了知识的形成过程，课堂气氛活跃，学习积极性高，愉快的完成了学习任务。三、教学目标：1、通过动手操作，动口说，动脑想等学习活动，从实际情境里理解计算9加几的方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法“凑十法”，初步掌握“凑十法”的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、在观察、操作中逐步培养学生探究，思考的意识和能力，鼓励算法多样化，树立创新的意识，追求思维的灵活性。3、在探究与学习过程中体验成功的乐趣。教学方法：发现法，合作交流法，演示法，实验法教学准备：多媒体课件，实物投影，小棒2捆（10根1捆），答题卡，数字卡片教学过程：（一）激发兴趣，复习旧知。第一关，钻山洞（数
4、的组成）。第二关，过小河（复习10加几）。师：你有什么方法可以算得这么快？生小结：10加几就是十几。第三关，翻山越岭。混合计算，小结：10真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。没有10时，我们可以想办法去找10，凑成10。（二）自主参与，探究新知。师：羊村，喜洋洋为了迎接大家，瞧，给大家端来了什么 ？（桃子），仔细观察你知道了什么信息？谁能提出一个数学问题？（一共有多少个？）谁来列式？（9+4）你是怎么算出来的？1、实际情境，呈现多种算法，小组合作交流。汇报：A数数法 B接数法 C凑十的过程师根据生汇报，课件演示C方法2遍，师：这个方法比较有趣，他会变变变，从4里拿出来1个，和9凑成了
5、10，10再去加剩下的数。师：小朋友们，你喜欢哪种方法呢？2、动手操作，理解算理，建构方法。（1）动手摆一摆。让学生用学具小棒“代替”桃子，把9+4凑十再计算的过程动手摆一摆。（2）一生上台摆，并让生边摆边说。师：你们很会思考，当没有10时，你们也能变出10来帮助我们更快地计算。3、脱离实物，让学生思考算法，算出得数，引出“凑十法”。师追问：为什么要拿1根呢，而不拿2根呢？从哪里拿1呢？那4里还剩几根？师根据生汇报边板书凑十过程，师反问：能写成3和1吗？师小结，揭示：像这样，从4里分出1来给9凑成10，再加上剩下的数，这样计算比较简单，我们把这种方法叫“凑十法”，板书。领读。师带读凑十法的过程
6、。生自读课件凑十法过程。小结：凑十法就是想办法把9凑成我们的好朋友10。4、引导学生把操作过程内化为凑十法,正确地、熟练地口述凑十过程。师：喜洋洋看到大家算得这么快，还发现了“凑十法”，很开心，想考考大家，你们会用我们的凑十法计算吗？又给大家准备了菠萝和苹果。（作业卡）生在答题卡上独立完成，一生上展示台，展示成果，并说过程和理由。生齐读过程。师：仔细观察这些算式，都是关于几的加法？生答，师板书课题（9加几）。（三）巩固提高。1、为智能玻璃解锁。生计算，师：你发现了什么？（得数相同）引导学生发现上一题就是下一题的凑十法的计算过程。2、灰太狼喷水，勇敢接招。探索规律、发展思维。 (1)生计算得数(
7、2) 仔细观察，让学生说说发现了什么。学生可能会有多种发现:如都是9加几。9加上的数和得数都是按顺序排列的。得数都是十几。得数个位上的数总比加上的数少1。这些发现都是对的，应给予肯定。接着第4种发现提问：你知道少的那个1到哪儿去了吗？(3)根据规律，师现场提问， 师小结：你们比较之后的发现太有价值了，像这样学完一部分知识后我们认真的进行梳理和总结也是学好数学的关键。3、修复断桥，发展提高。（ ） （ ） （ ）（ ）（四）庆祝胜利，游戏钻山洞。老师这有一些卡片，请两个个子高点的同学上来当门洞，计算9加上卡片上的数，算对的可以过山洞，算错的同学排到队尾重新过。（五）全课总结，畅谈收获。说说这节课你有什么收获。生答。师小结：我们学习了用凑十法来计算9加几，在今后的学习中我们还将进一步运用凑十法来解决各种问题，相信你们一定会表现得更出色，好了，这节课就上到这，下课。板书设计：
