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1、题目：上下前后设计意图：通过学生观察熟悉的教室，激发学生学习数学的乐趣，使学生在已有的知识基础之上，初步感知上，下，前，后的基本含义。在新授领域，注重联系生活实际，引导学生举出关于上下的生活例子，进一步感知上，下，前，后的基本含义，同时运用多媒体课件，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆发言，充分以学生为主体，激励学生探求新知的欲望。最后又通过数学游戏，画自己喜欢的画等在实践中充分巩固了新知。培养了学生综合素质和多项技能，同时也增加了学习数学的乐趣。教学目标：1. 通过观察让学生初步理解上下，前后的方位，并能应用于生活。2. 培养学生初步的空间方位感。3. 提高幼儿学习数学的乐趣。重点，难点：1，会
2、辨认和区分上下，前后的基本含义，初步感受它们的相对性。2，使学生会用上下，前后描述物体的相对位置。教学教具：多媒体课件，学生文具等。教学过程:1 播放轻音乐，情景导入师：今天我发现咱们教室特别漂亮，一进到教室你看到了什么？现在看到了什么？（引导学生说出一些有关方位的话）（意图：用学生熟悉的事引入课堂，为进一步感知上下，前后打下良好的基础。）师：同学们说的很好，不但语言表达流畅，而且蕴含了要学的新知识，今天我们就一起来学习有关方位的知识。（板书：上下，前后）2 探求新知1. 上下（1） 师：同学们你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？我们来看一看。出示多媒体图片师：请同学们仔
3、细观察，你们发现了什么？说一说。（火车，轮船等等。描述清楚的都给予鼓励与表扬）（意图：教师用激励性的语言鼓励学生敢说，敢想，促进师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。）（2） 师：你们真了不起！发现了这么多，那你们能不能说出汽车的下面是什么？可以是火车，轮船等（意图：进一步感知上下关系以及上下的相对性，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。）（3） 播放PPT，说一说，做一做2. 前后（出示课件，培养学生自学能力）(1) 师：森林里举行运动会，你能用自己的话描述图中画了什么吗？（学生自由回答，教师引导）（2） 师：请你们找一找图中有哪些位置关系？（小兔在小乌龟的前面，小乌龟在小兔的后面等等）（3） 师：强调前面和后面也是相对的位置关系（学生多用语言表达，培养学生普通话）（4） 做一做，练一练3 实践应用1.拍手游戏伴随音乐2.跟着指令做动作3.小组游戏，排排队活动（意图：通过趣味练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力）4 总结1. 你有什么收获？学生总结。2. 自己回家画一幅画，把自己喜欢的东西画出来，并对家长说出它们的方位。（意图：画一幅自己喜欢的又能表示出方位关系的画，既培养学生的创新能力，又增添了学习数学的乐趣。）5 练习题6 附图片7
