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1、题目:上下前后设计意图:通过学生观察熟悉的教室,激发学生学习数学的乐趣,使学生在已有的知识基础之上,初步感知上,下,前,后的基本含义。在新授领域,注重联系生活实际,引导学生举出关于上下的生活例子,进一步感知上,下,前,后的基本含义,同时运用多媒体课件,引导学生仔细观察,鼓励学生大胆发言,充分以学生为主体,激励学生探求新知的欲望。最后又通过数学游戏,画自己喜欢的画等在实践中充分巩固了新知。培养了学生综合素质和多项技能,同时也增加了学习数学的乐趣。教学目标:1. 通过观察让学生初步理解上下,前后的方位,并能应用于生活。2. 培养学生初步的空间方位感。3. 提高幼儿学习数学的乐趣。重点,难点:1,会
2、辨认和区分上下,前后的基本含义,初步感受它们的相对性。2,使学生会用上下,前后描述物体的相对位置。教学教具:多媒体课件,学生文具等。教学过程:1 播放轻音乐,情景导入师:今天我发现咱们教室特别漂亮,一进到教室你看到了什么?现在看到了什么?(引导学生说出一些有关方位的话)(意图:用学生熟悉的事引入课堂,为进一步感知上下,前后打下良好的基础。)师:同学们说的很好,不但语言表达流畅,而且蕴含了要学的新知识,今天我们就一起来学习有关方位的知识。(板书:上下,前后)2 探求新知1. 上下(1) 师:同学们你们听说过南京长江大桥吗?谁知道南京长江大桥是什么样子的?我们来看一看。出示多媒体图片师:请同学们仔
3、细观察,你们发现了什么?说一说。(火车,轮船等等。描述清楚的都给予鼓励与表扬)(意图:教师用激励性的语言鼓励学生敢说,敢想,促进师生互动,生生互动,培养学生良好的情感态度和知识技能。)(2) 师:你们真了不起!发现了这么多,那你们能不能说出汽车的下面是什么?可以是火车,轮船等(意图:进一步感知上下关系以及上下的相对性,并能用语言表达出来,培养学生的综合能力。)(3) 播放PPT,说一说,做一做2. 前后(出示课件,培养学生自学能力)(1) 师:森林里举行运动会,你能用自己的话描述图中画了什么吗?(学生自由回答,教师引导)(2) 师:请你们找一找图中有哪些位置关系?(小兔在小乌龟的前面,小乌龟在小兔的后面等等)(3) 师:强调前面和后面也是相对的位置关系(学生多用语言表达,培养学生普通话)(4) 做一做,练一练3 实践应用1.拍手游戏伴随音乐2.跟着指令做动作3.小组游戏,排排队活动(意图:通过趣味练习,既联系了学生的实际,又突出了应用意识和实践能力)4 总结1. 你有什么收获?学生总结。2. 自己回家画一幅画,把自己喜欢的东西画出来,并对家长说出它们的方位。(意图:画一幅自己喜欢的又能表示出方位关系的画,既培养学生的创新能力,又增添了学习数学的乐趣。)5 练习题6 附图片7