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1、抽样调查教学目标：1.初步掌握抽样调查的基本概念，经历数据的收集的过程，初步感受抽样的必要性和可行性，体会用样本估计总体的方法。2.会用抽样调查的方法来收集数据整理数据。3.借助抽样调查的过程，体会数学在实际生活中的作用，激发学生爱数学的热情。4.通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识与探究精神。教学重点：感受抽样调查的必要性，初步体会用样本估计总体的统计思想教学难点：解决问题的策略教学方式:探究式学习方法教具:ppt展示 教学过程：一、 创设问题情境，引入课题前面我们学过了全面调查的知识，并且举出人口普查为生活中全面调查比较普遍的例子。生活中有许多类似的情况利用全面调查很难进行，如想
2、要了解一盒火柴能不能用，用划掉所有了解是不可能进行也没有必要这样做。引出本节课题:抽样调查那么想要了解一盒火柴能不能用，你认为怎样做既方便快捷又实际可行呢？（可以通过尝一勺汤的味道而知道一锅汤的味道）想一想：提出两个问题让学生思考：1、知道一批导弹的杀伤半径，是否需对所有导弹进行发射，2、知道一锅汤的味道，是否需要喝完所有的汤。由学生回答问题，教师引导：像这种调查方法叫做抽样调查，今天我们就一起来学习抽样调查的知识。二、 基本概念的介绍1想一想、通过刚才设置的两个问题感受抽样调查教师结合具体活动，给出抽样调查的方式的概念，并通过实例方法选择，让学生充分的了解到抽样调查的必要性，使学生体会部分估
3、计总体的思想。三、 问题中体会抽样调查，学会分辨不同的调查方法教师给出两个例子：1、为了了解我校七年级同学的睡眠时间，在我班进行调查；2、学校给七年级学生做春季校服，对800名学生的胸围、腰围作测量。要求学生能正确分辨抽样调查与全面调查四、学生看书 p137-p139 五、 由问题引导，建立新的知识结构 结合刚才的问题，引导学生正确找出例子中的考察对象，并结合抽样调查的例子引出四个新的概念，即：总体、个体、样本、样本容量。 学生理解四个定义后，再由教师引导找出总体与样本的相互关系，巩固抽样调查的知识。五、联系巩固，体验升华由学生自主举出有关全面调查及抽样调查的例子，并就学生举出的抽样调查的例子让小组讨论找出总体、个体、样本、样本容量。六、回顾小结教师提问，本节课印象最深刻的数学知识是什么，今天懂得了那些道理。七、布置作业 1、 P140 练习1题、3题， 2、 多媒体展示板书抽样调查一、抽样调查的定义二、抽样调查的必要性三、总体、个体、样本、样本容量
