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1、十几减8、7、6教学设计学习目标 1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。学习重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。学习难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高。学习过程 一、复习1、(口算比赛) 15-9= 17-9= 12-9= 13-9= 8+6= 8+3= 8+7= 8+4= 7+6=2、说出( )应填多少3、计算12-8= ,说说你的 想法。【设计意图:通过口算比赛复习上节内容,同时也为本节课的内容作铺垫】 二、新授课 1.出示课本第13页例2图 引言:昨天小朋友们在游乐园买
2、了许多漂亮的气球。今天他们再到游乐园里买风车。 提问:从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题? 学生汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个? 师:根据这张图,怎样列算式计算? 生:12-8 2.探究“十几减8”的计算方法。 师:“12-8”,可以用什么方法计算?和同桌的同学说一说你的算法。 学生交流、汇报 教师小结方法 【设计意图:培养学生独立探索的能力,同时也让学生学会交流、合作来解决问题】3.练一练:完成课本第13页做一做的第1、2题。 4.探究“十几减7、6”的计算方法。师:游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具,还有别致的景色呢。你看,那里有两个小朋友在鱼池观赏金鱼。教师
3、出示课本第14页的例3图。 提问:根据图意,可以提出什么数学问题?如何列算式?能否用学过的方法计算?请跟同桌说一说你的计算方法。 学生交流、汇报 【设计意图:巩固已经学过的计算方法,让学生懂得从不同的角度去观察】 5.师:13-7、13-6两个式子里的数分别表示的是什么意思? 学生回答 教师归纳:两种金鱼的总数- 其中一种金鱼的数量=另一种金鱼的数量 教师小结:像这样的,两个数的总和- 其中一个数=另一个数的计算,叫减法。【设计意图:让学生体验减法的意义】 6.练一练:完成第14页做一做第1题。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量,另一方面提高兴趣。 2、为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习速度。 四、联系实际,解决问题 练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。 五、课堂小结: 今天我们学习了十几减几的退位减法,我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。