《（教育精品）两位数加一位数、整十数(1)教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教育精品）两位数加一位数、整十数(1)教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版数学一年级下册第六单元两位数加一位数、整十数(1)教学设计 学校：澧源镇二小 班级： 小组名： 学习小主人：课题：两位数加一位数、整十数(1)课型：新授主备：一年级组审核：课时：44使用时间: 年 月 日补备：谷英明师评：学习目标1、 引导学生季节掌握两位数加一位数得进位加法的算理合算法2、 培养学生互相协作，独立探索新知的能力并激发学习兴趣。小精灵的话我的学习过程我的想法想一想：数的组成。观察图时，请注意看图的顺序，并看懂图意。自己学习时要认真，不出声，并作好同桌交流的准备。把不懂的地方用红色笔标出来。同桌学习时声音轻声，头碰着头，一个同学说另一个同学听。小组交流时，组长分好工，为展
2、示作准备。仔细观察这两组题目,你有什么发现?一、我能很快的说出答案。20+20= 60+30= 30+50= 60+4=20+ 7= 40+ 5= 30+ 8= 60+9= 1. 我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。2. 我发现，几十加几就得几十几。 二、我会看：我能看图，我知道：（1）图上画的是（ ），这两个小朋友在说话，小林说（ ），小红说（ ）。我和我的同桌把它读读。（2）书上给我们提出的第一个数学问题是。 （3）我能根据书中所提出的数学问题列式。 （4）我是这样计算的：三、同桌我们会说： 四、小组展示。方法一、接着数，26、27.方法二、用摆小棒方法：先算5根加2等于7根，再用2捆加7根等于27根。（老师同时在黑板展示小棒图示意。）师：为什么要先算5根加2根呢？5表示5个一，2表示2个一，合起来是7个一。再与2个十合起来就是27根。（四）对比结论：都是个位上的数和个位上的数先相加，再加十位上的数。五、我敢于挑战。1.25+20的计算又是怎样？ 试着做一做，说一说吧。2.完成PPT上的练习题3.作业：第64页“做一做”第1题、第2题。学习评价
