《（教育精品）一年级上册6和7的图文应用题教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教育精品）一年级上册6和7的图文应用题教学计划（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6和7的图文应用题一、教学目标1、通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意。能从图上看出图画告诉我们什么、要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。2、使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学知识解决问题的乐趣，以及数学在日常用生活中的运用。3、结合用数学的过程，对学生进行热爱自然，爱护动物，保护环境的教育。二、重点：能用学过的数学知识去解决简单的实际问题上。、难点：让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。课件三、教学过程（一）激趣，导入新课师：课件出示秋天的风景图，问你们知道这些景色是哪个季节的吗
2、（生自由说说，了解秋天的美景，激发学生热爱大自然的情感）秋天是个收获的季节，人们收获了许多的水果，课件再出示丰收图，请看课件再出示水果图（学生根据图意列式）师：生活中许多事，我们都能用数学知识去解答。今天，老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（师板书：6和7的图文应用题）（二）探究新知1、探知教学加法师：秋天到了，山上长满了蘑菇，兔妈妈要带着小兔子们去采蘑菇啦（出示几只兔子采蘑菇）边出图，教师边口述图中故事，提高学生的学习兴趣。教师引导学生看课件，并提问：你看到了什么？（学生自由发言，组织语言说完整）课件出示大括号和问号闪动图中还有哪些你以前从没见过的数学符
3、号?你知道它代表什么意思吗?谁来说？（学生自由回答，如生回答不出，师可以给生讲解）大括号表示把左边的只兔子和右边的士只兔子合起来（师边说边做手势力（下面的？只就表示让我们求出一共有多少只，也就是问我们“左边4只兔子，右边2只兔子，合起来是多少只兔子？”结合手势同学们你们自己说说，边说边做。师：谁来说给大家听？（指名学生回答）谁能完整地说说图上告诉了我们什么，要求什么。（请多名同学说）教师讲解：（稍慢）“左边有4只兔子和右边有2只兔子是这道题的两个条件，”示合起来一共有多少只兔子”就是问题。“左边有只兔子”是已知的第一个条件，“又跑来的2只兔子”是已知的第二个条件，要求出“一共有多少只兔子”这个
4、问题。根据这两个条件和一个问题，你们能用什么方法计算呢，为什么？（学生回答，并说理由）因为是要把两部分结合起来（结合手势）所以用加法。加法算式怎么写呢？请学生说（课件跟着出示）师：4、2、6各指什么？（请学生到屏幕前来讲）课件出示练习。学生说图意并解答（3）指导看书并小结刚才我们解答的两个问题，都是我们生活中常见的，我们应用数学知识解决了生活中的问题，所以这样的题我们把它叫做-应用题师：好，翻开教材第46、47页，把刚才两道题中有关的问题及算式填完整。三、巩固练习四、全课总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？板书设计6和7的图文应用题4+2=6要把这两部分结合起来，就用加法计算。7-2=5从一个数里面去掉一部分，就用减法计算。
