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1、.第九章第一节 二力平衡（第1课时）【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡；2通过实验探究，自主总结出二力平衡的条件；3了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1观察与思考：课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？2阅读课本，完成下面填空：（1）物体在几个力的作用下保持 或 ，我们就说该物体处于平衡状态。（2）当作用在同一物体上的两个力，大小 、方向 且在 直线上时，这两个力才能平衡。四、合作互学和交流助学：（一）平衡
2、状态和二力平衡的概念1交流：【预习探学】第1题。让学生画出各个物体受力的示意图。2交流：【预习探学】第2（1）题（二）探究二力平衡的条件1提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢？2猜想：结合图9-1中四个实例的分析，可知，相互平衡的两个力它们的大小 ，方向 ，作用在 直线上，且在 物体上。3设计实验： (1)由于决定二力平衡的条件有多个,因此必须采用什么研究方法？(2)本实验的研究对象是什么？个人复备(3)在实验中: 如何改变两个拉力大小？ 如何让两个拉力不在同一条直线上？ 如何让两个拉力不作用在同一个物体上？4进行实验： 5得出结论：推论：物体在平衡的两个力作用下，处于 ，即
3、物体的运动状态 。（改变或不改变） 若物体的运动状态改变，则物体受到 的作用。6议一议：（1）图甲装置中将小卡片换成小木块可以吗？说明理由？（2）图甲和图乙中两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ （四）二力平衡的应用1阅读：课本P64中“生活物理社会”，思考：高空走钢丝运用了什么物理知识？2讨论交流；课本P64WWW第1、2、3、4题。五、总结提学：1平衡状态是指：物体处于 或 。2二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持 或 ，我们就说这两个力平衡。3二力平衡的条件：作用在 物体上的两个力，大小 、方向 ，且作用在 直线上。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】.
