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1、同位角、内错角、同旁内角 1、 学习目标 知识与技能：1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念。 2、在各种图形中能正确辨认出同位角、内错角、同旁 内角。 过程与方法：通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力。 情感与态度：在活动中培养学生乐于探索、合作学习的习惯。 学习重点：同位角、内错角、同旁内角的概念。 学习难点：在图形中辩认同位角、内错角、同旁内角。 教学策略: 教学过程：教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 前面我们学习两 直线相交的四个 角的位置关系，我 们今天学习两直 线被第三条直线 位置关系。让学生明确本 节课学习的内 二、出示学习目标课件展示 学生仔细认
2、真阅读 学习目标 让学生认识到 本课的学习内 容及学习目标 三、给出自学指导 页内容，自学同位角、内错角、同旁 内角的概念。 1、试用几何语 条直线的位置关系？ 2、观察图形， 读课本说说什 么是同位角、 同旁内角并完 成云图中的问 3、分别画出一对同位角、内 形，并试用语言来描述它们 的位置特征。 学生认真看书自学 自学完后，同桌之 间相互交流自学指 导中的问题。 学生积极参与观察三种角的 基本特征及理 解定义 有助于学生的 理解和掌握三 种角的概念，进 一步发展学生 的语言概括能 教师对自学指导中的问题进行解 （学生可能在用语言描述三种角 的位置关系时候 表述不清楚） 弄清那两条是截线，那
3、一条 让学生明确公学生通过自学后积 极发表自己的想法 同桌之间可以互相 交流、互相发表自 己的想法 通过互相交流 学习成果，提高 对概念的理解 共边就是截线 五、出示自学指导 的解题过程，思考其推理依据。 2、完成第 学生自己独立完成并反馈 使学生加深对 概念的理解 教师对自学指导中的问题进行解 （学生可能会因三种角的概念不 清楚导致判断错 两边，三看角的方位。 对出现的问题兵教 进一步加深概念理解，能正确 辨认出三种角 七、当堂训练 多媒体展示 认真完成 巩固所学知识 八、课堂小结 1、学生谈学习收获 2、用手指表示这三种角 九、布置作业 教科书第7 十、板书设计5.1.3同位角、内错角、同旁内角同位角：截线的同侧， 学生练习 被截线同一方。内错角：截线的两侧， 被截线之间 同旁内角：截线的同侧， 被截线之间
