《2019届苏教版小学语文二年级上册9小鹰学飞教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届苏教版小学语文二年级上册9小鹰学飞教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.9小鹰学飞教学要求：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生懂得要虚心好学，不断进取。教学重点，难点：1、在田字格中正确的书写生字。2、正确地理解课文第五自然段，让学生懂得学无止境的道理，教育学生懂得虚心好学，不断进取。教学教具投影机 生字卡片 田字格小黑板教学时间 三课时第一课时教学内容初读课文，学习生字词。教学过程一、引导看图，揭示课题出示投影片：出示图1，图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方；出示图2，小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？1、设计悬念，引出新课。
2、小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第9课。2、出示课题：（1） 板书：9小鹰学飞（2） 教学“鹰”（注意是后鼻音）（3） 领读，指名读，齐读。二、 初读课文。1、自由轻声读课文。（1）出示自读课文要求。一读：画出生字，读准字音。二读：读通句子，画出难读的句子，在下面画上 “ ”。三读：标上自然段序号。2、检查自学情况。（1） 出示生字词小黑板小鹰 矮 摇摇头 不算 鼓起劲拼命 急促 总算 吧 头顶 盘旋 喘着气（2） 指名看拼音读词语。（3） 随时注意正音，注意下面字音： 劲 拼（前鼻音） 顶、命、总（后鼻音） 喘（翘舌音） 算 、总（平舌音） （4）
3、“开火车”读词语（去掉拼音读） （5）抽读生字卡片 （6）了解下面词语的意思： 鼓起劲 盘旋 急促 总算 （7）重点指导难读句子。出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢？（领读，齐读） （8）检查课文朗读情况： 指名说说本课共有几处自然段. 指名分自然段读课文 3,教师范读课文（1）学生思考?这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?（2）讨论思考题三、指导写字1、认读生字卡片。2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练
4、写。四、作业正确,流利地读课文第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容教学过程：一、复习（1）抽读生字卡片。读准下面的字音：劲（前鼻音） 总（平舌音）喘（翘舌音） 顶（后鼻音）（2）指名读课文二、讲读课文1、学习第1，2自然段。过渡：小鹰跟着老鹰飞行，小鹰认为飞到哪些地方就算会飞呢？（1） 学生自由读课文思考上面的问题。（2） 讨论上面问题。（3） 问小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰飞到什么地方认为会飞了？学习12段。 指名读12. 看图:图上画着什么?它们飞到什么上面? 问:它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同? 板书:小鹰 大树上面已经会飞啦 老鹰 不算会飞(用“已经”说话) 小鹰就这话
5、时,心情怎么样?你从哪儿看出来的. (高兴 喊啦)我们应该怎样读小鹰的话. (高兴骄傲的语气读) “还不算会飞”是什么意思?(还没有学会飞)老鹰对小鹰这样是什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?(读出认真,亲切的语气)小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞.过渡:刚才我们怎样学习1,2两段的,让学生讨论.出示:1看图,了解图意 2读课文,理解词句. 3再分角色朗读感悟意思 2学习第二段(用同样的方法学习3-4段)（1）看图,说图意. 小鹰跟着老鹰练习飞行,飞到什么地方?（2）指名读(这次小鹰和老鹰的看法一样吗? 板书: 大山的上空 真的会飞了 飞到什么地方）小鹰的话
6、谁来试一试怎么读?哪几个词要重读(又 真的).指名读小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”它心里怎么想的？谁来读一读老鹰的话。（“还”说明仍然不算高的意思）3，分角色朗读（谁来扮演小鹰，老鹰）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。过渡：复习方法指导，让学生自学第三段（56段）学习第5，6自然段1、学生自己看看图，再读读课文。2、同桌讨论，分角色朗读。3、师检查，指导。思考讨论下面的问题： 小鹰和老鹰来到了什么地方?(打开投影)板书: 更高的地方 从哪儿看出它飞得更高了?(大树看不见了,大山也看不见了) 小鹰怎么会飞这么高的?从哪些词看出它飞得很刻
7、苦?(鼓起劲 拼命 急促 喘气) 飞呀,飞呀(很吃力,反复练) 谁来读一读小鹰的话.这次说的话跟上两次有什么不同.板书:总算会飞了吧. 教师范读,学生练读.指名读(第5 段) 齐读第6段问:小鹰抬头往上看,看到了什么?板书:你往上看. 理解:盘旋(环绕着飞) 动作演示问:小鹰看了会想些什么?它会怎么去做?板书:学无止境;不断进取 自由练读第6段 分角色读5,6 段三、总结课文 1,练习有感情的朗读. 2,思考讨论: (1) 老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新要求？(希望小鹰虚心学习,永不止步, 不断-高峰) (2) 学过这篇课文,你懂得了什么道理?第三课时教学内容：指导朗读，指导书写部分生字，
8、完成课文练习。教学过程：一、复习：认读生字卡片，口头扩词。二、指导学生分角色朗读课文：1、指导第1，2两段，小鹰的话要用骄傲的语气来读。“高兴”“喊”“已经”要重读强调。老鹰的话读亲切的语气。2、指导第3，4段方法和1，2段一样（指名试读）3、指导第5，6两段，小鹰经过老鹰的教育，此时心里变化。如：鼓起劲 拼命 飞呀飞呀（读出小鹰刻苦练习，不怕困难的决心）老鹰的话用亲切和谐的语气读。1， 分角色朗读代全文（指三名同学）三、指导写字： 1、“总”：分上中下三部分，上面是“ ”中间是“口”下面是“心” “吧”左右结构，左边是“口”右边是“巴”（说说你怎样记住这个字）2、 学生练习描红四、课堂练习： 1、组词：促（ ）；总（ ）；捉（ ）；想（ ）2、按课文内容填空： （1）小鹰飞到了大树的上面,它高兴得喊起来:“我（ ）会飞啦！” （2）小鹰飞到了大山的上空，它又高兴得喊起来：“我（ ）会飞啦！” （3）小鹰（ ）地喘着气，对老鹰说：“现在 我（ ）会飞了吧！” （4）小鹰只好（ ），跟着老鹰（ ）向上飞，飞呀，飞呀，大树（ ），大山也变得（ ）。3、练习用“已经”就一句话。板书设计：9小鹰学飞小鹰老鹰 大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境 大山上面 真的会飞啦 还不算会飞 不断进步（更高的地方） 总算会飞了吧 你往上看教后记： .
