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1、11-20各数的认识教学内容:课本第74页例1、例2及相关知识。教学目标1、使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速地读出1120各数。2、初步培养学生的操作能力和语表达能力。3、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点数1120各数及读写法。教学难点理解1120各数的组成。教学准备：多媒体课件、小棒、橡皮筋。学生准备：2025根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋。一、创设情境， 导入新课师：今天，老师给同学们带来了一盒漂亮的彩笔，你们能猜出有多少支吗?猜猜看。学生猜了以后，全班齐数，从1数到10。问
2、：再添上一支，有多少支呢？板书：11二、动手操作，探究新知1、理解10个一是1个十师：现在请同学们摆出11根小棒，谁愿意上来摆？（找一学生摆，其余学生自摆，教师巡视）师：你们和他摆的一样吗？再找一名学生说一说，有三个同学也和你们一样有不同的摆放，他们还发生了争论，我们去看一看。师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根，为什么这样摆就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒单独放，这种摆法最容易看出是11根小棒）师：大家听明白吗？师：是的，10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。师：同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒（摆好后坐端正看黑板）2、读一读 ，捆一捆师：1根小棒是1个一，2根小
3、棒是2个一。一起来数3根呢？直到10根，那10根小棒就是10个一（板书10个一）。再看老师手，2个一是2 10个一是10看屏幕，数一数这是几根小棒，（生：10根）够10根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表1个十，（板书：1个十）师：10个一是10 ，一个十也是10 所以说10个一就是1个十。师：同学们动手捆一捆，在动手前先要数出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（师巡视，帮不会的）师：困好了吗？捆好后放在桌子上。师：其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的。3、认识1120，学习数的组成师：我们把10根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数？师：这一捆就有几根？（生：10根
4、）是几个十？（又出现1根）1根小棒是一个一，一共几根小棒？（11根板书）请问同学们：11是由几个十和几个一组成的？也可以说(板书11里面有1个十和1个一)下面我们做一次拿小棒的比赛，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌子上，看清楚拿多少根。（板书15）你能像刚才说11那样说一说15的组成吗？生汇报，师板书15里面有1个十和5个一。4、认识20（1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？一直到20根看看你们摆的和屏幕上一样吗？（2）师：20根小棒用哪个数表示？（生说师板书20），观察摆的小棒你发现了什么？（20里面由2个十）师：这是1个十，还有一个十在哪里？把它们也捆起来。师：2个十合起来是20（板书2
5、0里面有2个十）。5、认识数序师：我们今天的课题是1120各数的认识，1120中除了11、15、20还有哪些数？（12、1319）这些数字宝宝可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？根据你们排的顺序来完成这个尺子图（课显）接下来老师要考考你的听力和观察力，就尺子图随机提问。6、生活中找数师：在我们的生活中，这些数很常见，你们在哪里见过它们？三、 巩固新知，深化认识1、圈一圈同学们表现真不错，老师要奖励你们，听一首歌曲来放松下（播放儿歌）播放的“数不清到底多少鸭”师：同学们，他们数不清有多少鸭，你们能数清吗？生：12只。师：你们都数的是12只吗？师：如果我想一眼看出是12只，谁能出个好主意？2、数小棒3、数小正方体。4、数珠子。四、联系生活，拓展应用师: 在日常生活中找一找1120各数！板书设计： 1120各数的认识 10个一是1个十。 11里面有1个十和1个一。 15里面有1个十和5个一。 2个十是20。
