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1、学习目标：1.通过学习，学生会用1各数表示物体的个数，知道1的数序，会比较数的大小，能认读写1各数，建立初步的数感。2.通过摆一摆、连一连、涂一涂等活动，学生产生学习数学的热情，锻炼自身的观察、操作及抽象概括能力，养成认真书写的习惯。3.通过创设“参观野生动物园”的情境，学生认识到数学来源于生活，与生活紧密相联，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。学习重、难点：1. 重点：15的基数含义和写法。2. 难点：15的写法。教具、学具准备：教师准备“野生动物园”电脑课件、15各数的写法课件、计数器；学生准备15根等长的小棒、15共5张数字卡片、计数器若干个（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及“
2、做一做”中的实物图片5张。教学过程：一，15的认识师：这节课我们一起来学习“15”的认识（板书）师：同学们去过动物园吗？今天我们也去看看动物园里都来了谁！（出示情景图）仔细看一看，在心里想一想，不要出声，都有哪些动物？每只动物有几只呢？和你的同桌说一说吧！（教师巡视，了解学生数数的情况）师：你发现了什么数学信息呢？生：我发现了。（学生边说，教师边把相应的图挂出来）如：一头大象（把一头大象的图挂出来）师：还有什么也是数量为1的呢？（让学生说一说，可以说身边的，也可以说图上的）用相同方法讲授15，请学生读一读。二，数序（拔计数器及点子图）1，拔计数器师：老师手上拿来数学工具是：计数器。我们一起来拔
3、一拔，先拔一颗珠，表示数量为1，再添上一颗珠，那么现在是几？（2）怎么得来的2呢？（由一个添上一个得来的）如果我们再添一个呢？为几？（3）再添一个呢？（直到5为止）哦！每增加一个珠子，那么就会有一个新的数产生！2，点子图（整体感知15的顺序）（1）出示点子图，要求学生给它们排排队1读一读，顺读，逆读，点着读。（因为之前学生有基础，此时应该关注那些学习上会有些困难的学生，可以提高其积极性）2游戏：快速抢答，找邻居如：知道吗？数字宝宝们都有他们各自的邻居呢！3的邻居是2和4，引导说出，3的前面是2，3的后面是4。抽出数字卡片，让学生快速说出它的邻居。3小黑板出示题目：填空：1-3-5三，完成练习二
4、中1至4题四，拓展练习一个数在2的后面，这个数可能是几？还可能是几？一个数在4的前面，这个数可能是几？还可能是几？一个数在5的前面，而且在3的后面，这个数是几？还有可能是其他数字吗？目标分解依据：1.学科课标中的相关陈述。 课程标准在第一学段关于“数与代数”提出了这样的目标：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。能用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2. 教材特点。这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过“参观野生动物园”这一情境，帮助学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，学生认识到数学源于生活，数学就在我们身边。3.学情分析。 1-5的认识对刚入学的学生而言并不是完全陌生的，他们在以往的学习和生活中或多或少已经认识了有关1-5的知识。所以教师要根据学生的实际情况进行教学，在学生已有知识上进行回忆、巩固以及提升，这样才能使学生乐学、爱学，激发他们的学习兴趣。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把15写规范，需进行一定的指导与练习。
