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1、.第3课时教学内容：商是几位数（教材第67页）教学目标：1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力。2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。教学难点：熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导学：视频投影仪出示：从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米？师：同学们获得了哪些数学信
2、息呢？生：铁路全长888千米，动车运行时间约6时。师：我们怎么解决这个问题呢？二、自主探究、展示交流。1.列式。师:该怎样列式呢？生：8886，我是根据“路程时间=速度”来列式的。2.学生尝试解决。师：我们先估一估商是几位数，再算一算。生1：6006=100，888600，8886的结果肯定比100大，商一定是个三位数。生2：让被除数百位上的数与6作比较，比6小商是两位数，比6大商则是三位数。师：谁能说一说你是怎么算的？生1：8个百除以6商1个百，1写在商的百位上，1个百乘6得6个百，写在8的下面，还剩下2个百。生2：剩下的2个百和十位上的8合起来是28个十，28个十除以6，商是4个十，4写在
3、商的十位上，4个十乘6得24，24写在28的下面，还剩下4个十。生3：剩下的4个十与各位上的8合起来是48个一，48个一除以6，商是8个一，8写在商的个位上，8乘6得48，没有余数。生4：商合起来是148.师生一起板演8886的笔算过程。三、精讲点拨师：同学们还有问题吗？师：谁能说一说竖式每一步的意思，小组交流，教师点拨。四、拓展练习1.下面各题商是几位数，只判断不计算。3893 6544 4786 4325 11122.先估一估商是几位数，再算一算。2565= 4563 = 7847=3.学校买来数学学具袋324套，平均分给一年级和二年级；每个年级分得多少套？4.做教材第7页“练一练”的题目
4、。五、师生归纳总结师：同学们，通过这节课的学习，你们学了那些内容？有什么收获？生1：我们学习了三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。生2：同两位数除以一位数的方法相同，从被除数的最高位（百位）除起，商写在百位上。生3：然后将百位上的余数与十位上的数合起来继续计算，商写在十位上。生4：如果百位上无余数，直接用被除数十位上的数除以除数。生5：最后把十位上的余数和个位上的数合起来继续除。生6：每次得到的余数要比除数小。师：同学们在这节课上非常积极，老师对你们的表现非常满意。板书设计：商是几位数8886=148（天） 148 6 2824 48 48 0教学反思：学生的认知结构，只有在经历学习活动过程中才能主动完成。只有学生本人积极思考、主动探索，才能有所发现，有所创新。.
