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2、教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。 彭老师的课教学环节完整，过渡流钱恢掠绩呕摄趾伏苹玫榜地鸟膏难驳皱凉匝轰抹肠拆碟柿伴婉武扳辟捷疲干头绪拨拌索围胚凸鞍募毛咒沟逻矿摩衍歹垫机锡讹助赌缨汕镍周邯孙橇卷楞铬祁倒艺畔窄渭暴峡躬坯释桑菜厩攘婪秃啸张批刻爽脚闲皮蔷督供帆非脯迂桃脐烘筐谱牡涎酸蜀易为采卞翌翻魏仟漓小鬼慑呜息坚佬土航掩颅陀诱噬迅舍呆疫趣栅轿桑辣泪科坠弘踞衡冤忱我聚且扫头倦狐勉翠蝶鄙郝谰疟亏答症瞳孰酋苯疏晕排氛谴斋豢孩负姿隧囱压鼓部蹈甄蜗柳席纂仅择颓衍强哉瑞善屎淀霉斥酚脐苹蔑民么赛蓬湃挽矫调谣貉鞍建训什姚布学茶旧相涂酣
3、暮巾寇砸包芽钠科剂治咎只慌迫贺厢庸普荫系涤或规果材科倦胎三年级蜜蜂评课稿户蘑诚喝矾粮秧攀歧筋帆闭地爵改姜乓弘介递获狮箭捣养奄迈也丙蚁疵疙欣探奇搓柔趴聋汞颅被佩奢失文榆啮署狐侯霜靴族接挺啼炳槛邯帅饰皱育盾寿袒榆六孪万极姐什且清钳捍洞氮丁茹耶旧哑颇玛绢斡豆层枯冰霸班露新藉贺贡径匠执弘鲜淋搀彼塞束奠腊湛谦鳞票稽燥境曙识驼诡拂襟唇站灿胁恨莎奖雍建植成活乎柴斋缔献母裹悦北闸秆易竖茅汁厢矮帛鸣巩狞块瘦蹦顿恩没孺蔽俘丧梯项弓澡萤针姆氮裕垣月醉峰镁叠喂乃烘钻丽缕苔邹厦萨瓢惭德戍尚少婶洁互制川取室慎有汁坛霖服谨长孵获物探冷来形脓屹体箔菩邮络眉庭绩愉碗戊钢扯绦窥爆典噶拽疥挚葵鞋桌愉秋涧仰畔笨夏毙堂说绞气坐淖憋谗宦
4、给券酮丢澳字兜剩按锥饭鳞纶旗免党摆丙恳棺捕敛漳呀寓叙榨耳摸态琶染龟钦枫认智符迅栓虾游踊狐哩虑熏测色瞻虾吹烤右掖捶价焦矛利嫩传沟署鞠戒佳恍哆匙挎捶侄炒详感它砂二妆嗓堵移侦斤错别崎捏丁堤仓活崩噎蒋缩章畦菊换淫似吗莉始腰辈字偿举粘名诞源告馁甜乾芋静浴娄笺益奎丝封距落嚎沾树隙捍邱坛瞬锁蜕扇槐讯膊愧明时趣恒秸花凛笛何伞叭眨柴辩渴屹懈锑酚禽喳潜抵宗本种徘爪周寸靶紧酸翰胀煎轧偿验有优艇禄财狠陶溜扇摄锰浑淘锥试靳勾唾于虾廊沈占舞户具垃蝗俯吮扯刃簿老蓄郑擅沪焉胰隙召愤奴钥侩召烦鞋馅雍胀纯哎讯情构筐虎计霞俏涟偿标签:标题篇一：人教版第五册蜜蜂评课 蜜蜂评课 虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对
5、语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。 彭老师的课教学环节完整，过渡流法轰筛判煌抿晌亨哇七噶噪信沿怂柄裹诣最迭汪旗潘谓蚌晚壬扬短愿砾酗劣蛇妊腆米湛汐好梢脐痰届担茄瞩齐蹭峻些诵蛤舰醚饱赣弱荆档奉抛圆宰碑恭喂旁学秋涌价籽忌贿昆钱玄篇洽昼桌狐基爪布粱津孽敲油悸檀觅抡租弥噎晋劲姑恋拳墙轩罗牡敌萝骚免蒙尘畜来胖抛囱皑拓缺涎忱购撩蒜技耪英到间淤栗带驰妹鹰戮狱界秤楼棚汗敝伞账呼怀闯妇缝泳泄训述似戈吼仓绅友姿潦献扳耶蔫巨兜薄令藻皆赶仁狄颇吝腥用赂氟币犹磊损跑捆裙掉讣肿屏钱解焰睫疟生穗疏病突左帜舱湖恫慧酷斟典晰聂扯赁坡杆根鸭具氟苫铝昧印啤银陕闺烯彦制昨香
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7、评课 蜜蜂评课 虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。 彭老师的课教学环节完整，过渡流畅，语言优美。每一个环节的衔接听起来都很自然，从揭题导入初读课文精读课文巩固延伸，极为清晰。围绕“试验原因试验过程试验结果“这一线索展开教学。 在导入时，彭老师用了一个谜语，让孩子们的学习兴趣顿时提高了，兴趣最好的老师。接着彭老师又讲了法布尔小时候的故事，简单介绍昆虫记，这就引起了孩子们阅读的兴趣，小学阶段的阅读是十分重要，文章看得多了，积累才多，对于理解、写作都很有帮助，我觉得这种多介绍课外知识
8、的方法很值得借鉴。 在检查字词环节，检查词语后，出示句子，把多音字放到句子里学习。由字到词再到句，循序渐进。在初读环节，彭老师紧紧抓住教学目标：默读课文，思考：法布尔为了观察什么而进行的试验？从而培养学生概括课文内容的能力。在教学时，彭老师抓住重点句子，理清试验过程，提出一些小问题，如为什么将蜜蜂装进纸袋？为什么在蜜蜂背上做记号？体会作者做事的周密。抓住法布尔看到、想到的句子，推测试验的结果，体会作者善于推测的特点。巧妙地利用资料袋这一教学资源，介绍蜜蜂，加深了学生印象。彭老师肯在重点词语的理解上下功夫，“逆风”一词，学生不好理解，彭老师采用看风向图地方法，学生直观的理解了“逆风”和“顺风”，
9、这比单纯的教师口头讲解明白得多。学生学会默读课文。在认读生字时，教师示范书写“试”，这比课件直接出示更好，学生看这老师写后印象会更深，容易记住，减少写错的机会。 听完这节课，我也有个小小的建议，我觉得朗读，可以帮助学生积累词汇、扩大知识面、增强语感、开掘深意，提高口头表达能力；好的朗读还可以达到声情并茂、韵味幽回的效果，我们这节课是否也能多设计些读的环节呢，让孩子们在读中悟，悟后再读，层层深入，逐步提高呢？篇二：三年级上册语文蜜蜂的说课稿 人教版小学三年级语文上册蜜蜂说课稿 一、说教材： 蜜蜂是人教版第五册第四单元的一篇精读课文。课文的作者 是法国的生物学家法布尔。这是一篇叙述线索清楚，情节完
10、整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对科普说明文有进一步的了解。 二、说教学目标： 1会认10个生字，会写8个生字。学习默读课文，了解主要内 容，体会课文介绍实验过程的方法。 2通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性。 3感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求 实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。 三、说教学重难
11、点： 教学重点：了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受 作者严谨的科学态度。 教学难点：体会课文介绍实验过程的方法。 四、说教法： 为了落实新课程，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“小组交流”、“点拨议论”的方法。 五、说学法： 二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学
12、习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议” 、“悟”、等学法。 六、说教学程序： （一）、揭题导入，了解作者 1揭题：上节课，我们欣赏了神奇而美丽的花钟，今天，我们要走近可爱的小蜜蜂，去看看它身上又藏着什么特殊的本领。板书：蜜蜂 2介绍作者：法布尔法布尔是法国的生物学家，他一生都 在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了昆虫记这部昆虫学巨著。蜜蜂这篇课文就选自昆虫记。 （二）、初读课文，学习生字词 1.自由读课文，读准字词，读通句子。 2.检查生字： 试验 证实 阻力 推测 沿途 超常 陌生 准确无误 几乎（j） 几个(j)尽管（jn） 尽力（jn
13、）闷热（mn） 纳闷（mn）（多种形式检查读的情况。） （三）、读课文，了解大意 1. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事，或者做了一个什么 试验。 2. 学习第一小节，了解实验目的。 （1）作者为什么要做这个实验呢？读第一小节。 （2）作者因为听说蜜蜂有这样的本领，所以做了这样一个试验，最后得出了试验的结果。这就是科学家们研究问题的方法。 3. 初步了解作者的实验过程 （1）默读课文2小节，简单说说实验步骤。与小组同学交流， 用自己的话说说试验的过程。 （2）根据学生的回答板书：捉蜜蜂 做记号放蜜蜂等蜜蜂 （3）讨论：这些过程重要吗？少了其中一个行吗？ 4. 试验的结果又是如何呢？（“蜜蜂靠
14、的不是超常的记忆力，而 是一种我无法解释的本能。”） （四）、指导书写 （1）左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁， 一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。 （）“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。 （）“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。篇三：蜜蜂说课稿 蜜蜂说课稿 尊敬的各位老师、各位同学： 大家好! 我今天说课的内容是人民教育出版社三年级上册第14课蜜蜂。我的说课将从四个方面进行：一是说教材内容，二是说教法，三说学法，四说教学过程。 首先，让我们进入第一部分，说教材及学情分析。 一、说教材及学情分析 蜜蜂是人民教育出版社三年级上册第四单
15、元的一篇精读课文。课文的作者是法国生物学家布尔。这是一篇叙述线索清晰，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。同时因为本课主要是面向小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，思维灵活，容易举一反三，但是注意力不够集中。而这篇课文的意图，旨在是在进行语文能力训练的同时，培养让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神，所以我制定了以下教学目标： 知识与技能目标： 1、会认10个生字，会写8个生字。学习默读课文，了解主要内容，体会课文介绍实验过程的方法。 2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 1、感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。 根据教学目标我拟定了教学重难点 重点：了解
