《高考小说阅读专题复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考小说阅读专题复习（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1高考小说阅读专题复习一、 文体特点：小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。二、 鉴赏人物形象（一）从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等方面。常见提问方式：(1)结合全文，简要分析文中的形象，或是一个怎样的人物？(2)有哪些优秀的品质？或具有哪些性格特点？(3)小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？(4)小说中的次要人物和主
2、要人物是什么关系，对塑造主要人物有什么作用？（二）怎样分析人物形象 1、借助故事情节分析人物形象。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、语言和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。如林教头风雪山神庙在一波三折的情节中展现了人物由逆来顺受到奋起反抗的变化过程。2、借助描写方法分析人物形象。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写
3、、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作细节描写、语言描写、心理描写等直接描写外，还要注意其他人或景的烘托。林黛玉进贾府中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；项链开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；药中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。举例：林黛玉进贾府王熙风语言、外貌、动作、侧面(察言观色、机变逢迎)；林黛玉心理(寄人篱下的谨慎)。 3、借助环境描写分析人物形象恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的
4、，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。举例：祝福祥林嫂环境描写(自然环境、社会环境)。4、借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价)小说来源于生活，又高于生活。主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
5、我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。装在套子里的人的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能消失。阿 Q 正传那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向。确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节(什么人什么事)。其次揣摩作者的态度：表现了什么？是真善美还是假恶丑？(赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解，如祝福)（三）从哪些方面鉴赏人物形象 1、外貌描写 包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
6、作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物的身份境遇，现实人物的性格变化等。2、心理描写 表现手法：直接描写，人物的内心独白、梦幻，间接描写（通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射）。作用：直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想变化、动作的内在依据。（2011 山东卷）21、小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：真的。”体现了人物怎样的心理？（4 分）答案：反映了无定的复杂矛盾心理，无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负义”），却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。3、语言描写 包括对话、独白等。作用：
7、表现人物的性格，同时也反映人物的内心活动，显示人物的身份地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委，推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，届时作品的主题思想。4、行为描写 对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。典型例题（2011 广东卷）文中海龙的父亲是一个怎样的人？注意对人物动作、心理和语言的描写，从这些方面入手分析人物性格。答案：勤劳朴实，对家庭有责任感，对孩子关心、爱护。5、细节描写更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节发展，营造一种氛围，渲染时代气氛，表现地方
8、特色等。（四）分析人物形象的技巧方法一：从小说情节发展中总体把握人物形象特点。在情节的展开中，通过人物的外貌、语言、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。方法二：借助作者的议论或者借助作品中其他人物对他的评价的语句来分析。 方法三：找出小说中关于这个人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。（五）分析人物形象时，必须要注意以下几个方面，否则就会出现失误：全面恰当，实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。分清主次，把握其主要性格特征。把握
9、人物性格的发展变化。（六）形象的作用 1、如何判断谁是主人公？小说是以塑造性格鲜明的人物形象为中心，从而集中概括地反映一定的社会生活。任何一篇小说中的人物都不是单一的。哪怕是一篇小小说(短篇)其中描写的人物至少也要有几个。那么如何辨别认定小说中的主人公呢？主人公应贯穿小说情节的始终。主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。主人公性格的发展推动小说情节的展开，应是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主要矛盾的主导方面。主人公的表现及其性格决定小说的主题。小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公，其他人物起陪衬、烘托、补充作用。2、主要人物形象的作用。分析主要人物形象的作用，
10、主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性。看人物形象的典型性，小说中的典型人物既是一个栩栩如生的个别形态的整体，同时又是个别性与普遍性、特殊性与丰富性相统一2的整体。个性：就是人物的语言、行动、心理、气质以及生活作风等方面构成的人物的独特属性；共性：即人物身上体现出的一定阶层的某些共同的本质特征。个性和共性是辨证的统一：共性寓于个性之中，个性中体现着共性。如鲁迅阿 Q 正传中的阿 Q 的典型性，就在于作者通过对于阿 Q 和语言、行动、心理等方面逼真、生动、鲜明的个性描写，深刻地反映了前后中国社会生活的某些本质和规律。“精神胜利法”并不仅仅是阿 Q 一个人或所属的一个阶层
11、、阶级所有，而是概括了整整一个时代的国民性。再如人生中的巧珍，当她遭到高家林无情抛弃后，不但没有怨言，反而情真意挚地去安慰对方。她的这一举动：从个性看，体现出巧珍的心地善良；从共性看，是中华民族传统美德的具体体现。然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。小说中的人物是作者创造出来的，但这人物不是作者主观臆想出来的，它是某些社会生活反映在作家的头脑中，经过作家的提炼、加工，并按一定的程式要求塑造出来的。因此，小说中的人物形象都带有鲜明的时代特征。作为读者，阅读和鉴赏小说时要想更好的把握人物形象，就要注意深入分析人物形象所反映的社会本质和时代精神。例如陈奂生上城中的陈奂
12、生，是一个活生生的中国当代普通的农民，他既不“高大完美”也非一无是处，有着中国农民的传统优点，也有其传统的弱点；有着中国农民的传统性格，也有自己所处时代的烙印；有着因生活改善而产生的喜悦，又有背负着沉重的因袭的重荷。所有这些，都是以他独特的个性表现出来的，同时又反映了八十年代初期，改革开放的春风刚刚吹拂祖国大地时广大农民群众的精神面貌，也一定程度上折射出了时代的本质特征。再从人生来看，巧珍这个人物形象就带有鲜明的时代特征：她向往理想的爱情，她追求美好的未来；她为了爱曾试图融入现代社会，以缩短与恋人的差距，但种种努力均以失败告终；在神圣的爱情面前，她始终不能把握自己的命运，成为主动的出击者，而是
13、以被动的角色去完成爱的使命“守株待兔”，等待爱神的降临。巧珍实际上是农村无文化知识的年轻人在人生道路上的尴尬处境。阅读和鉴赏小说就要善于从典型人物身上去发掘深广的社会意义，以便在审美愉悦中获取生活的启迪。2、次要人物形象的作用次要人物，自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用：为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；推动情节发展；揭示或凸显主题；若是线索人物，穿针引线，自然有贯串全文线索的作用。3、物象的作用小说中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文中线索，兼有使结构更加严谨的作用。如（2010 辽宁卷）洗澡小说多次写道“太阳”“树”
14、“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。答案：交代故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛，烘托人物心理；使情节的发生、发展更加合理。三、情节的鉴赏情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。（一）小说情节题有
15、这样几个特点：1、命题角度有两种：（1）立足于情节本身，如梳理、概括故事情节，分析情节的内在关联及情节构筑特点和技巧。（2）着眼于情节为表现主题、塑造人物服务。2、切口小，大都选择关键处的一段文字，要求联系上下文，对情节作分析。3、也可以把情节安排的合理性作为评价题来考查。（二）高考对小说情节的考察一般从三个方面进行：（1）梳理概括情节，（2）分析情节的作用，（3）赏析情节的技巧。（三）情节安排基本方法(1)顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。(2)倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。(3)插
16、叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。(4)补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。(5)平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。（四）情节安排的技巧 1、情节安排的技巧包括前后照应，制造悬念，埋下伏笔，总结上文、点题等。答题时需要指出这种技巧，还要结合文本分析，运用这种表达技巧的效果。例：（2011 江苏卷）文中第三节师生回答的内容，与上下文的人、事叙写有和关联？解析：这道题，换一种说法，就是“第三节在行文结构上有什么作用”。结构是以内容为依托的，只有鲜明了内容，才能明确结构上的关系。题干中“与上下文的人、事叙写有和关联 ”是对答题的重要提示。这之前开未始写人，之后才开始用三段文字写了人。所
