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1、实际问题与一元一次不等式组教学反思库尔勒市五中 金鑫对本节课，我主要反思如下：1、这节课学生的探究活动比较多，教师既要全局把握，又要顺其自然，经历探索求一元一次不等式组解决实际问题的过程，并培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力，从而使他们能准确的利用一元一次不等式组解决生活中的实际问题。2、通过对本节课系统的回顾、梳理、我发现部分学生在由实际问题抽象为数学模型的过程中存在一定的困难。教师要适时给以恰当引导，发展学生分析问题和解决问题的能力，并给学困生提供更多发言的机会。我会吸取教训，更上一层楼。 3、在教学中我深刻的体会到：应将上课的主动权交给
2、学生，学生的学习积极性才会有很大的提高，学习效果才会好，原本枯燥的、抽象的纯数学的东西通过与实际的联系，利用数形结合变的有趣、易懂，不但促使学生掌握了课本上的知识，还促使学生加强对日常事物的观察分析的能力，真正的使教学提高到培养学生能力的层面上来，但是这对教师自身素质的要求大大提高。因此，只有自己不断的学习充实自己，才能把新教材教好4、由于学生已经掌握了利用一元一次不等式解应用题的一般方法、步骤，而利用一元一次不等式组解应用题的思路与这很类似，所以在本节课的探究中教师重点引导学生观察、思考、分析，学会如何理解题意，怎样根据题意找出不等关系.为此，设计了系列梯度较小的问题引导学生自主探索、合作交
3、流，主要是让学生动脑想、动口说、动手做，同时教师引导学生及时对解题思路方法进行提炼，并与列一元一次不等式解应用题的思路进行对比，体验数学各分支之间的内在联系及貌似神不似的数学现象，培养学生的辫证思想5、通过类比，让学生感受列一元一次不等式组解应用题，实际上是前面学过的知识与方法的自然拓展，体验数学各分支之间的内在联系及貌似神不似的数学现象，培养学生的辫证思想；结合具体问题梳理总结，学生的思路容易打开，且感触较深，有利于学生将新旧知识融合为一体，构建新的知识体系。另外在学习一元一次不等式组的应用时，也不能忽视基础知识的复习与巩固，如解一元一次不等式组等也很关键，如在在新课前复习一下一元一次不等式的应用会对本节课有更大帮助。
