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1、一元一次不等式教学反思本节内容是第九章的难点也是重点，在章节中有承上启下的作用，是一元一次不等式的性质的应用，也是一元一次不等式组的基础。教学中，特别应注意系数化为1时对不等式的性质3的运用，加深学生对不等式的解的理解。由于学生的基础比较差，课堂教学提问中， 应注意由易到难，深入浅出，尽可能让学生学会、会学、会做。不足方面：引入概念设计的问题不够细，导致学生不能发现共同特征，没能达到预期效果。我深感，只有当学生真正获得了课堂上属于自己学的主权时，他们个性的形成与个体的发展才有了可能。本课在现场操作与反馈中，与教学设想仍有一定的差距， 许多地方还停留在表面形态，师生都还未能很惯地进入角色。这说明
2、，一种新的教学理念要真正成为师生的教育行为，还有很长的路要走。我将和我的学生在这一 探索过程中不断努力前行，总之，我们在课堂上还是要尝试着少说，给学生留些自由发展的空间。但在课前，教师必须多做一些事，例如精心设计适合学生的教学环 节，多思考一些学生所想的，真正做好学生前进道路上的领路人。一元一次不等式这一节课，一开始我的设计思路是引入不等式的概念再研究不等式的解法，然而进行不等式的解题步骤的教学，最后才进行巩固练。在教学中我发现学生对系数化为1时，对不等式性质2或3的运用容易出错，因此，我马上调整教学思路，让学生先复不等式性质，最后再讲不等式的解法。通过这样调整教学思路，学生进一步理解了一元一次不等式解法，理解了不等式的3个性质在解题中的运用，不等式的解集是一个 比较抽象的概念，但通过练学生能理解什么是不等式的解集，因为不等式的解集是由学生自己解出来的，在学生理解不等式的解集的基础上再进一步让学生通过数 轴表示不等式的解集，通过数形结合让学生加深对不等式的解集的认识，为下一节解不等式组做铺垫。
