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1、.29学年小学语文五年级（下）期末试卷 班别_ 姓名_ 分数_ 一、看拼音写词语。（5分）xun rn yu zh po xio d j xi s( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gu ju pi ti chn f yn nu x f( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选择正确的答案打“”。（2分）应接不（暇 睱） 脊（粱 梁） 眼（急 疾）手快 封（锁 索） 三、补充四字词语，并选择正确的词语填空。（7分）（ ）心所( ) ( )尽脑汁 精神（ ）（ ） 深情( )( ) ( )不( )待 雪中送( ) 喜出( )( ) ( )( )一笑四、给带点字选择正确的读音画上“”。（分）
2、才干（gun gn） 调度（tio dio） 上当（dng dng）丞相（xing xin） 挑战（tio tio） 折本（zh sh）五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）如果就 虽然但是 只要就无论都1（ ）困难有多大，我们（ ）会竭尽全力去克服。2（ ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（ ）把和氏壁交给他。3、现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。4、（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。六、把句子补充完整。（4分）、_, 吾将上下而求索。、九曲黄河万里沙， _。、天连碧水碧连天，_。、如用一句名言来激励自己，你会用：_ 七、请默写一首你在五年级课本里学过的
3、你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！（分）1、默写： 题目 _ _ _ _ _ _ 2、填空：这首诗（词）的作者是 。你喜欢它的原因是 3、我会照样子连线（分）课文 主人公 性格特点景阳冈 王熙凤 机智大胆草船借箭 武 松 巧舌如簧猴王出世 诸葛亮 豪爽勇猛“风辣子”初见林黛玉 石 猴 神机妙算课外我喜欢读的一本书是（ ），我印象最深的人物是( )，因为( ) 4、通过综合性学习复述信息世界，我了解到古人传递信息的方式 有 ( ) 等。我们现代社会信息的传递与交流非常地方便快捷，我常用 ( ) 方式进行交流。（分）五、阅读短文，完成练习一、阅读
4、将相和选段，回答问题。（10分）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说 诸位请想一想 廉将军和秦王比，谁厉害 他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，
5、秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1、请为这段文字加一个小标题（）！（2分）2、“廉”字用音序查字法应先查（ ），用部首查字法应先查（ ）部。（2分） 、请按要求在文中找句子。（2分）（1）廉颇负荆请罪是因为 （2）请用“”划出具体写“廉颇负荆请罪”
6、的句子。、请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意.(1分) 、仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1分） 、在这个故事中你最喜欢谁,为什么?(2分)(二)阅读短文,回答问题.(分) 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“阿姨，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没
7、听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前走着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（ ）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走
8、过（ ）；走过春天，走过秋天。有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！” “他不会来了。他到河里去救人本来，他那么小，应该喊大人，可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人1、写出下面的声音是谁发出的？ 4分（1）皮鞋声： ； （2）高跟鞋声： ；（3）细碎的脚步声： ；（4）沉重的脚步声： 。2、根据上下文，在文中的括号里填上合适的字。 2分 3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。 分4、给盲孩带路的人为什么不说话？请选择正确的答案打上“”。 2分带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险.()带路人是个哑巴。（）5、理解下面的句子。分他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位 。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩 心情6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。2分 盲孩的故事 盲孩与哑童 上学路上 默默无言的带路人 二、作文。（30分）请以“合作”为话题写一篇习作。要求内容具体，有真情实感，题目自拟。.
