《2018-2019学年高中语文课下能力提升九第三单元第九课说“木叶”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文课下能力提升九第三单元第九课说“木叶”（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课下能力提升(九)说“木叶”(时间：40分钟分值：44分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；_“落叶”，_常见，_不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；_诗歌语言之不能单凭借概念，_由此可见。A即使因为所以而因而B就是因为所以但因而C即使虽然也但也就D就是虽然也而也就解析：选D第二空与第三空是转折关系，第四空与前句并没有转折关系。2下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()作为学者，林庚先生是出类拔萃的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表
2、现出他做人的崇高境界。赵翼在论诗中提出了“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑。妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。”“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。她是一位对中短靴有着执念的女子，然而这种鞋子只会让她本就不纤细的双腿看上去更加粗壮，再配上荷叶边蓝缎礼服，简直不知所云。近日，歼31的重大改进型鹘鹰2.0首飞成功，改进后的歼31机动、隐身、飞控等性能得到增强，令昂贵而娇气的F35鞭长莫及。ABC D解析：选C出类拔萃：
3、超出同类，高出一般。形容才能卓越出众。使用正确。可见一斑：比喻从观察到的一部分，可推测全貌。使用正确。得鱼忘筌：比喻达到目的后就忘了原来的凭借。不符合语境。相去无几：指两者距离不远或差别不大。使用正确。不知所云：不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。用错对象。鞭长莫及：原意是虽然鞭子长，但是不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。望文生义。3下列各句中，有语病的一句是()A不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。B古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩。C这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存
4、在。D“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。解析：选A两个分句前后主语一致，主语应放在关联词语之前，改为：“木”不但让我们容易想起了树干。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，_，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；_；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。A把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来不知不觉之中它在影响着我们B把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来它在不知不觉之中影响着我们C这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来它在不知不觉之中影
5、响着我们D这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来不知不觉之中它在影响着我们解析：选B第个横线前语境中主语是“敏感而有修养的诗人们”，所以应用“把字句”陈述；第个横线后主语“它”代指横线前的“言说”，结合前后语境，故应该选用“它”的句式。5下列交际用语，使用得体的一项是()A(某老教授在询问对方家人情况时说)令尊身体可好吗？令弟大学毕业分在哪里？令郎小学毕业了吧？B(听说朋友们要来访)老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。”C(某同学请假条的内容)因昨天天气寒冷，我今早咳嗽不止，请您务必准我一天假。D(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集沃土
6、就任你挑上一本了。解析：选AB项，“府上”使用对象不当；C项，“务必”语气生硬，不能用于向老师请假；D项，口语与书面语混杂。二、阅读鉴赏(14分)阅读下面的文字，完成68题。说 村 落阎连科村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦
7、就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐干裂的田地。恰就在这时，你听到了井上辘轳的叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛这个时候，你心里叫出了“村落”二字，开始对村落有了一些真正的了解。再或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春风一样掠过你的心头。放眼良田万亩，正为“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”的夸张感到贴切时，一阵乌云先自来了。于是，你惊了手脚，在田埂上跑得东倒西歪。也就这个当儿，从哪儿划出一条小船，先递你一张荷叶顶在头上，赶在雨水到来之前，把你载到了一丛草房的
8、檐下。这个时刻，你心里哐咚一声，忽然更加明了村落的含义。实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需；而对于都市，它给予温暖和诗意。它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我们可以从村落中找到农民、房舍、树木、耕牛和鸡羊，同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨。古文人怕是最能体味村落的含义的，无论是李、杜、白，还是“八大家”，他们对村落的理解，都浓含了“愁滋味”。可轮到我们却偏颇得很，不仅没有了对农民的“愁味儿”，连诗境也剩下不多了。单单地写出愁苦来，那不是村
9、落，而是村落中的人；单单地写出温馨来，那也不是村落，那是村落表面的诗境。到了今天，村落剩下的就是一个符号，就是聚居农民的某个地方。所看到和理解的是新楼瓦舍，而农民那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨、对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了。连我自己，作小说的时候，对于乡村的描绘，也是不断重复着抄袭别人的说法：“站在山梁上望去，村落、沟壑、林地、河流清晰得如在眼前”，或说“模糊得如它们都沉在雾中”。而实际上，村落真正是个什么，沟壑的意义又是什么，河流在今天到底是什么样儿，我这个自认为是地道的农民的所谓作家，是果真模糊得如它们都沉在雾中了。我不敢说别人什么，而我自己，或多或少，总是感到一
10、种内疚的。我们对村落意义的删节，并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。只有在大都市住腻的当儿，我们才会想到村落，而想到的那个村落，除了田园的诗情，对农民的愁情是决然不会有的。这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。6下列说法中符合文意的一项是(3分)() A大都市里至今还有许多村庄存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。B一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛，这不由得会使你想到“村落”二字。 C村落就是指一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜，是和城市相对应的一种存在。D我们对村落意义的删节，不但是对农民的背叛，更是
11、由于社会发展迅猛所致。解析：选BA项，应该是“许多大都市里至今还有村庄的存在”。C项，“村落就是指”说法太绝对，原文是“村落应该还有一种”。D项，应该是“并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。”7.根据全文，概括说明作者眼中“村落”的完整内涵。(5分)答： 解析：解答本题一定要在整体感知文章内容的基础上，从局部段落中找到关键性语句，加以提炼概括。如第一自然段“人们把村落笼统解释为农民们聚居的地方”，第四自然段“村落对于都市，它给予温暖和诗意”“同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨”“而农民对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了”等相关语句，就是回答本题的
12、关键点。答案：农民的居住地；诗意与温馨；愁苦与艰辛；对自己的麻木与忍耐。8文末说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？(6分)答： 解析：本题考查探究文章主旨的能力。要结合全文内容，重点是末尾一段相关语句，理解作者对村落的复杂情感。作答时要结合文本相关语句具体分析。 答案：对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑和无奈；唤起人们对村落命运的关注和思考。三、语言运用(15分)9将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。(4分)(1)林庚成了北大名师。(2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。(3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。(4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。答：
