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1、.初中语文考点梳理 石素芳中考语文试卷包括的题型有:单项选择题、填空题、简答题及写作题。具体题型有：一、 积累与运用(选择题)字音字形: 以选择题的形式考查课文后面读读写写中字形字音的掌握，解答这类题型需 重视识记与积累，做到准确无误词语使用: 以选择题的形式考查课内外常用的且容易误用的成语，解答这类题型需识记常用成语的意思、词性、感情色彩（褒贬）、用法等。病句辨析: 以选择题的形式出现，需记住常考的类型及例句，如： 词类误用、 成分残缺、 搭配不当、 语序混乱、 指代不明、 句式杂糅、 表达前后不一致、关联词语使用不当等二、 古诗文积累与阅读：1、古诗词阅读有两个小题，分值4分。主要考查以下
2、内容：（1）理解诗词（句子）的内容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整体评价，表达技巧。下面根据历年中考试题，对以上考点作些简单分析。（1）语句理解 “古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格，抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容，概括词的大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有：根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。（2）情感把握 “古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面，把握作者的思想情感，体味作
3、者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。考查的内容主要有：体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。（3）形象分析 考查的内容主要有：分析人物形象；对作品中人物形象评析等。2、文言文阅读（1）文言实词解释。主要考察学生的文言词语的迁移能力，我们可以对课文中学过的通假字、一词多义、词类活用、古今异义等进行归纳梳理，并从中找出一些规律性的东西。尤其要对常用实词的多义性予以特别关注。（2）文言文朗读节奏划分。（3）文言句子翻译。原则：直译为主，意译为辅。翻译的“六字诀”：留、补、删、换、调、选。 （4）文意概括 文意的概括，是在理解文言语段的基础上进行的。理解文本的内容
4、是前提，然后要审清题意，明确要求，是用自己的话还是用原文回答，字数有无限制等。最后要紧扣文本内容，从中筛选出关键信息作答，概括的语言力求简练。（5）形象把握 要把握好人物形象，概括人物性格特点。我们可以从以下几个方面入手：（1）分析具体事件，事件反映人物什么品格，如孙叔敖纳言通过孙接受“老父”的教诲这一事件表现他虚心接受意见的品格；（2）分析正面描写，有外貌、神态、语言、动作、心理描写等。（3）分析侧面描写，通过写其他人物来表现人物的性格特征，如口技通过描绘听众的神态、动作，表现听众的反映，从侧面烘托出口技人技艺的高超。（6）情感体会 对于作者情感的把握，要联系作者所处的时代背景和写作背景，结
5、合文本的具体内容来把握；对于文中人物情感态度的体会，我们要善于抓住文中细节，及人物前后情感态度的变化来体会。三、 现代文阅读：（一）、记叙文、散文（小说）阅读。1概括文章的主要内容。做题方法与基础题部分概括一句话新闻的方法一样，一般分值为3分。方法为：什么人（在什么时间）（在什么地点）做了什么事结果怎么样，其中，括号内的内容可以省略。2揣摩人物的心理活动。做题方法是反复阅读原材料，弄懂上下文之间的联系，用第一人称来写这是非常重要的。3辨析常见的描写方法，并会分析其作用，这里需要强调的是常见的描写方法要明确，而且字不能写错。具体分析：人物描写分析（ 描写 四个字要写全）（1）肖像（外貌）描写：（
6、人物的容貌、衣着、一贯的神情、姿态）：交代人物身份、地位、处境、经历、心理思想状态、性格等。（2）语言（对话）描写、动作（行动）描写、神态描写：（人物在特定的情境中说的话，行为动作，和表情）：形象生动地表现出人物 的心理（心情），反映出人物的 性格特征， 精神品质。（3）心理描写：（人物在特定情境中的心理活动或心理状态）：形象生动地表现出人物 的心理（心情），反映出人物的 性格特征， 精神品质。（4）细节描写：结合上述五种描写分析。4、分析标题的作用（含义）。标题的作用一般从以下几个方面考虑：A、是否是文章的线索（推动情节的发展）；B、是否新颖，设置悬念，吸引读者；C、是否暗含文章的主旨；D、
7、是否代表作者的某种主张；E、其他方面。有的标题的含义还可以从两个方面考虑，一是表面意思是什么，另一方面是深层次意思是什么。F、内容上：点明文章的主要内容；5、理解、赏析句子体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。这类语句常常在文章中起关键作用，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。理解句子含义，可根据修辞特点，联系语境，明确内涵（哲理），围绕写作技巧，紧扣思想感情，抓住关键词语来进行。理解句子的作用，要注意表达方式的特点：说明语句简明，准确；议论语句准确，严密，鲜明；记叙语句丰富，生动；抒情语句感情浓郁。揣摩和赏析精彩语句，体会文章的内蕴美，提升审美品位。6推敲词语在文中的作用（或含义）。这一
8、类习题先要答出这个词语本身的含义（或者从词语感情色彩，比如贬义词褒用等，以及词语的特点，比如是否是叠词等。），然后再结合句子意思来答题，一定要突出该词语体现了人物什么心理。7开头句、段的作用、中间句段的作用、结尾段的作用。（一）开头句、段的作用：内容上：交代内容，表达含义；结构、写法上：开篇点题；总领全文；引出下文，为下文 作铺垫；为下文 埋伏笔；与下文 形成对比，突出 ；运用先抑后扬的手法；奠定感情基调；效果上：有修辞看修辞效果；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；（二）中间句、段的作用：内容上：交代 内容，表达 含义；结构上：承上启下的过渡作用；为下文 作铺垫；为下文 埋伏笔；推动情节发展；与
9、前文句子呼应；效果上：有修辞看修辞效果；（三）结尾段：一般从结构和内容两个方面来考虑，结构上：总结全文，与标题或开头照应，使文章结构严谨；内容上，点明（深化）文章的中心，一般情况下，需要将中心答出来，如果有特殊句式（反问加强语气；设问引起读者思考）和修辞方法，也要将其答出来，这样不丢分。8评价文章的写作特色（可以考查做批注等读书方法）。这一类习题比较难，可以从以下几个方面入手：A、文章的结构布局，比如详略是否得当，前后是否照应等。B、从文章等表现手法、修辞方法来看。C、从文章等语言特征方面看，首先看遣词造句是否形象、生动以及修辞方法等作用等。其次看语言风格，比如质朴自然、清新流畅、含蓄委婉、幽
10、默讽刺等。9举例分析人物形象。这种习题可以根据分值的多少来判断究竟是几个点，比如6分，可能的答案是3个点，每个点1分，然后对应每个例子1分，所以做题时要善于去判断，这样做题可以起到事半功倍点效果。10分析环境描写的作用。一般容易考查学生对于自然环境（自然景物）描写的作用，答题可以从以下角度考虑：交代了故事发生的时间和（或）地点；景物描写渲染（了一种怎样的）氛围，为下文的故事情节发展做铺垫。具体分析：（自然）景物描写的作用（1）交代故事发生的时间、地点、时令季节；（2）渲染气氛；（3）烘托人物心情，表现人物性格；（4）推动情节发展，为下文作铺垫；（5）暗示社会环境；社会环境描写的作用一般是交待故
11、事发生的时代背景，给人物的出场提供一个大的舞台。11根据文章的内容谈启示收获等。这种习题一般会要求学生联系实际，所以答题时切不可泛泛空谈，要结合文章内容有理有据，层次清楚的回答问题。（二）说明文阅读1判断说明对象。答题方法：分清说明文的类型，说明文的类型分为事物说明文和事理说明文两种。事物说明文的说明对象就是文中具体说明的事物，如苏州园林一文，它的说明对象就是苏州园林，一般情况下，事物说明文的说明对象能看得见摸得着，为直观的客观事物，而且在文中多次出现；事理说明文，顾名思义，要说明一个事理，这个事理可以是一个规律，也可以是事物的成因，或文中要讲述的一个道理等，一般情况下，它不如事物说明文的说明
12、对象那么具体直观，显得抽象一些。2判断说明对象或说明现象的提出方式。考查方式一：文章开头引用典故、传说、民间故事等的作用。答题方法：第一步答出吸引读者，激发读者的阅读兴趣；第二步答出引出说明对象（要具体将说明对象写出来）或者说明现象（也要将什么说明现象写出来）。考查方式二：文章开头引用诗歌、谚语、诗词等的作用。答题方法：第一步答出增强文章的文学色彩，吸引读者；第二步答出引出说明对象（要具体将说明对象写出来）或者说明现象（也要将什么说明现象写出来）。注意和考查方式一的区别考查方式三：判断说明对象或说明现象的提出方式。答题方法：可以认为是引用典故、传说、民间故事、诗歌、谚语、诗词等提出来的。3说明
13、对象的特征：可以在文章中画出具体的语句。4、说明方法及作用。答题方法：第一步答出属于哪一种说明方法；第二步答出这种说明方法的本身的作用；第三步答出这种说明方法在句子中的具体作用，可以用寻找中心句的方式或者用自己的话进行概括做答。常识常见的说明方法以及本身的作用如下：1下定义一般格式为xx是什么，xx叫做什么，其本身的作用是：简明、周密、准确地说明了事物的本质特征。2做诠释本身的作用是：具体解释了3分类别本身的作用是：条理清晰地说明了4打比方本身的作用是：生动形象地说明了5作比较本身的作用是：鲜明地强调了6举例子本身的作用是：具体地说明了7列数字本身的作用是：准确地说明了8列图表本身的作用是：直
14、观清晰地说明了5、说明文语言特点。常识（一）：说明文的语言有两个特点，第一为准确、严密，常见的表示说明文语言准确和严密的词语可以分为以下几个方面：(1)数字（分为“确数”和“概数”两种）(2)表程度，起强调作用的词语，如：很、至少、十分、非常、仅仅、只、特别等。(3)表范围，起限制作用的词语，如：绝大部分、绝大多数、都、大多数、很多时候、之一、几乎、主要等。(4)表估计，起猜测作用的词语，如：大概、大约、约、可能、差不多、很可能、也许、左右、据说等。(5)表示具有权威性的词语，如：经过实验、据科学家分析等。1常见的考查方式：考查方式(1)：从文中找出能够体现说明文语言准确、严密特点的词语，并分
15、析作用。考查方式(2)：理解文中xx词语的表达效果。（注：这个词语一定要属于能够体现说明文语言准确、严密方面的词语，其他词语不属于这个范围）(1)和(2)两种考查方式的答题步骤：一解二分三扣。（“一解”是指答出词语本身的作用，既表什么，起什么作用，可参见上文的内容；“二分”是指这个词语在句中的具体作用；“三扣”是指答题最后要扣住说明文语言准确、严密的特点。(1)和(2)两种考查方式的答题参考模式：xx词语表，起作用，在文中表明，语言不绝对化（说话留有余地），xx词语体现了说明文语言准确、严密的特点。考查方式(3)：文中（句中）的xx词语可否去掉，为什么？（或说明理由）考查方式(3)的答题步骤：一表二解三分四扣。（“一表”表态度，既可不可以去掉，“二解”指的是答出词语本身的作用，既表什么，起什么作用，可参见上文的内容；，“三分”指去掉该词语后句子意思发生了怎样的变化，分析完毕后，加上“语言绝对化”或“与实际不符”之类的语句加以总结；“四扣”的说明同上，并加上“所以不能去掉”之类
