《2014年秋六年级英语上册 unit5 what does he do教案 （新版）人教pep》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年秋六年级英语上册 unit5 what does he do教案 （新版）人教pep（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit5 What does she do?教学目标与要求： 1能够听，说，读，写本课单词：singer, writer, actress, actor , artist, TV reporter 2能够理解，认读白体句子：What does your father/mother do? Hes /Shes 3能够听懂，会唱歌曲：My family 教学重、难点分析： 1掌握A lets learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单问答，介绍，表达自己的理想。 2正确区分运用冠词an和a, 如：an actress, a writer 课前准备 1教师准备四年z级上册第六单元和本课的录音带
2、。 2本课单词卡片，四年级上册B lets learn 部分的单词卡片，She , he, it 等代词卡片，Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。 3本课单词卡片。 教学步骤： 1热身(warm-up) 教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 2预习preview 师生齐做“指手画脚”活动 3新课呈现 presentation Lets start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：I am a teacher. I teach lessons.教师板书：teach, teacher.注意：teach和teacher用不同的颜色的笔标出来。 Lets learn
3、a. 出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。 b. 出示一名歌手的照片，问What does she/he do? S: She / He is a singer.启发学生说出更多歌手的名字。 c. 用同样的方法学习其他职业。 d. “快看快拼”活动。 e.教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。 f. “快看快说”活动。 g.向学生展示杂志上的名人照片，问：Whos he /she? What does he/she do? S: Thats . Hes /Shes a . h.“对卡片，说句子“活动。 4Consolidation and extension Group wo
4、rk a. T头带头饰：I am Amy; I am going to be an artist. I am John. I am going to be a /an. 提问学生T: What are you going to be? S: Im going to be a/ an b.学生翻开P58，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查。找出最受全班学生欢迎的职业。 c. Lets sing 教学反思： 这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。学生通过
5、教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则PEP六年级英语上册Unit5 What does she do?第二课时教案及教学反思教学目标与要求： 1能够听懂，会说本课对话，并能做替换练习。 2能够听，说，读，写句型“What does your mother do ? She is a dancer”并能在情景中运用。 3了解元音/u:/,/u/ 和辅音/w/,/j/,
6、/h/,/tf/d3/的发音并读出例词 。 教学重、难点分析： 1掌握句型：What does. Do? She/He/is a /an. 2重点句型中问句的表达。 课前准备 1教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B lets learn部分的单词卡片和自制的家庭成员卡片。 2 学生每人准备和教师相同的三种卡片和第四、五单元的音标卡片。教学步骤： 1热身(warm-up) （1）放C部分歌曲“My family ”的录音，学生跟唱。 （2）开展“说出来，接力赛” 活动。 2预习preview Lets try 3新课呈现 presentation Lets talk （1）活动“排列卡片”
7、 学生两 人一组将“A lets talk部分的单词卡片和四年级上册B lets learn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片交读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：I teach lessons 学生说出职业名知名人士后排列卡片。 （2）教师说“My mother is a teacher . What does your mother do? 请几句学生用“She is a (profession)来回答。教师板书并示范朗读句型：What does your mother do? She is a TV repo
8、rter. 学生跟读。口拼句型。 （3）教师放课文录音，学生跟读。学生两 人一组做对话替换练习。 （4）活动“背to背” （5）教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。 Pronunciation (1) 展示该部分的挂 图，示范朗读音标/u:/,/u/ 和辅音/w/,/j/,/h/,/tf/d3/, (2) 学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉音近音标的区别。 (3) 学生拼读音标，尝 试读出表格中的例词。 (4) 完成Read and match的活动。 教学反思： 一、本课会话内容较多，由于教师巧妙设计，先解决了会话中的难点Excuse me. 的用法，再教会话就顺利多了。 二、教
9、学中教师注意渗透文明礼貌教育，创设情景，使学生在恰当的语境中正确运用 Excuse me. 和 Thank you.等词语。 三、在呈现会话内容时，教师注意分散难点，把它分两部分教授，然后合二为一，并善于创设情景，让学生在情景中理解并掌握会话内容。PEP六年级英语上册Unit5 What does she do?第三课时教案及教学反思教学目标与要求： 1能够听，说，认读Lets read 部分的对话，完成相应的活动。 2能够运用所学语言完成Lets find out 活动。 教学重、难点分析： 1巩固句型：What does do? He/she/ is a /an. 2理解，认读句型How
10、exciting 和How does she go to Hong Kong ? She goes to Hong Kong by plane.其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。 课前准备 1本单元A部分的单词卡片，四年级上册B lets learn 部分的单词卡片和一种自制的家庭成员卡片。 2一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。 3一些名人的图片。 教学步骤： 热身(warm-up) “炸弹”活动 复习A lets learn 部分的职业词 汇和Pronunciation的例词及含有音标的词谍。 预习（preview） 1将本班分成两大组。教师从A lets le
11、arn部分的单词卡片中任意取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：What does he/she do? Hes /shes a profession. 2出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生依照A lets talk部分内容做对话表演。 新课呈现 （presentation） Lets read (1) 发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字，外貌特征和将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：I am going to be a /an profession，反之则说How exciting!全
12、班：Exciting! The game is exciting. How exciting. (2) 猜一猜 T随意从大纸盒里抽一个纸团。把纸条上所写的人物特征和所向往的职业告诉学生，并提问：Who he/ she?请学生猜一猜：填写这张纸条的学生是谁。 (3) 课前准备一个朋友的照片，把该人物的相关信息分别写在纸上向学生介绍：This is my friend。S：What does she /he like? What does she/he do? Where does she /he work? How does she /he go to work? T: She /HE work
13、s in . She / HE goes to work by. (4) 分小组部答练习：What does your father do? Where does he work? How does he go to work? Hes a profession / He works in a place. He goes to work by means of transportation. (5) T: Wu yifan has an aunt and an aunt and an uncle. Do you know anything about them? S回答。T: OK. Now
14、 open your books and read the dialogue. (6) 向学生展示A let s read 部分的挂图，指着照片上的两个人物问：What does she/he do? (7) 教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑问难点。How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane. (8) 指导学生完成 Answer the questions的活动。 (9) 再次放录音，核对答案。 教学反思： 一、在呈现会话内容时，教师注意分散难点，把它分两部分教授，然后合二为一，并善于创设情
15、景，让学生在情景中理解并掌握会话内容。 二、善于借助动作，把难点让学生通过情景理解其意思，使学生学得轻松愉快，增强了教学效果。PEP六年级英语上册Unit5 What does she do?第四课时教案及教学反思教学目标与要求： 1能够听，说，读，写单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 2能够听，说，认读“How does he go to work ? He goes to work by bike. 并能在情景中运用。 3了解Good to know 部分的内容。 教学重、难点分析： 1掌握Lets learn部分的五个职业名称，并能简单问答，介绍。 2熟练掌握单词:engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 课前准备 1.A,Blets learn部分的单词卡片。 2.描述职业的词条。 3.准备A，B. lets lea
