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1、翠鸟教材分析：翠鸟是小学语文第六册第二组的第一篇讲读课文。本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。本课的教学共需二课时。第一课时的主要教学内容是学习课文第1-3自然段。由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关，因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。二三两段着重向我们介绍翠鸟捕鱼技术高超，
2、作者用词精确、生动、形象，值得学生好好品味。学情分析：三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺
3、序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。教学目标：1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。教学重点： 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备：多媒体课件 教学过程：一、导入激趣1刚才大家欣赏了这么多图片，认识这种鸟吗？它的名字叫翠鸟，翠字怎么写，谁来提醒我？
4、（上面是个羽，不带钩的，下面一个卒，两个小人夹紧，一横一定要写得长长的，一竖写在小人下面）（用绿色粉笔板书课题）知道老师为什么要用绿色的粉笔来写这个字吗？（因为翠的意思是绿）对，这个翠字就是指绿色，你来叫叫它的名字。这只翠鸟的颜色比较亮，这只翠鸟真可爱，你叫得真好听。2在课外你了解到关于翠鸟的哪些知识？补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它又叫钓渔郎，是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。3课文中作者用栩栩如生的文字形象生动地向我们介绍了翠鸟，我们赶快去课文中看看。点评 由于同学们没见过翠鸟，对翠鸟的知识了解甚少，在上课伊始为学生补充介绍一
5、些有关翠鸟的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。e二、自读质疑 1轻轻读课文，要求：读准字音，带拼音字词多读几遍，把句子读通顺，读流利，不理解的词语可以查查字典、词语手册 ，也可以联系上下文去理解。2学生自读全文。3检查自读效果。（1）出示词语，检查过关。（读完课文，这些词语你会读了吗？同桌两人一起读读，互相学习。）（2）谁愿意来正确响亮地读一读这些词语？（指名分行读）两组，一眨眼还可以怎么说？（一转眼）形容速度很快，时间很短。（3）这些词语中你有哪个不理解的，提出来大家帮助解决。与理解课文内容密切相关的问题留待学习课文时探讨，简单的当时解决。（如：理解苇秆，看图：苇秆就是芦苇的茎，很
6、细，很光滑，中间是空的。橄榄色：出示图片，这样的颜色就叫橄榄色。）4课文一共有几段？（5段）我就请5位同学来读读课文。其他同学边听边想想课文主要讲了什么内容。点评 学源于思，思源于疑，学贵有疑。在充分自读后引导学生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，这样做还能调动学生求知的积极性和主动性。三、外形漂亮翠鸟给同学们留下了这么多印象，翠鸟到底长得什么模样？哪一个自然段描写了翠鸟的外貌？赶快找出来。课件出示课文第一段。1读读这一段，翠鸟的哪些地方让你觉得很美？（它有一双红色的小爪子，羽毛的颜色非常鲜艳，透亮灵活的眼睛，又尖又长的嘴。）用红色出示。（学生说的同时，教师
7、操作课件依次画出翠鸟各部分的轮廓。）点评运用课件，化抽象为具体，学生饶有兴趣而又轻松地把握了作者的写作顺序。从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）你能向我们介绍一下翠鸟的外形吗？点评在总体上把握了翠鸟的特点以后，指导学生依此介绍翠鸟的外形，不仅巩固学习了作者按顺序及抓特点进行观察的方法，还考查了学生对文字的理解，进行了说话训练。 2你觉得翠鸟最美丽的地方是哪里？把你看到的美丽的羽毛读给大家听听。（点击出示文字）啊，我听出来了，它的颜色很多，光绿色就有好几种，有-（点击变色）这些颜色又鲜明又美丽，作者形容它的颜色非常（鲜艳）。多惹人喜爱的小鸟呀，谁还愿意来读一读。听听，作者用了什么手法把它
8、写得如此生动形象？（用了比喻的手法描写翠鸟）他是怎么比喻的？（喻体变色）这么一写，翠鸟就更可爱了，好像一位-（漂亮的小姑娘、帅气的小伙子）。（板书：漂亮可爱）作者这样写，是因为他从心底里喜欢他。你也来美美地读一读，读出喜爱之情。（这只翠鸟真漂亮，好一只可爱的翠鸟，这小模样把作者他们都迷住了。）羽毛的部分作者又是按什么顺序写的呢？（先总说，再分说头、背、腹部）点评这段文字生动形象地描写出了翠鸟的外形特点，为了让学生充分体会作者语言的恰当与精妙，也为了让学生区分众多描写颜色的词语，教师运用课件使得翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来，达到了事半功倍的效果。3、翠鸟颜色鲜艳，个子小巧，你能从哪里体会
9、到？出示：它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。对，小巧玲珑是指个子小，又灵巧又精致。整个身体只有老师手掌这么长，因为它很轻巧，所以能稳稳当当地停在细细的苇秆上。四、捕鱼本领高翠鸟不仅漂亮可爱，而且是捕鱼的高手，因此赢得了叼渔郎的美称。（板书：叼鱼郎）请同学们默读课文二、三两段，用横线画出翠鸟叼鱼的句子，多读几遍。1、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。请你找一找，翠鸟一连串做了哪些动作？（蹬、飞、叼、贴、飞）你从捉鱼的过程中体会到什么？（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
10、点评找出动词，化抽象为具体，几个动词一气呵成，显示出翠鸟的机灵。速度快到什么程度呢？还可以从课文中找到根据。2、只有苇秆还在晃动，水波还在荡漾。苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）“摇晃”和“荡漾”的时间长吗？而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。3、这么惊人的速度，这么高超的叼鱼本领呀！真令人叹为观止！是名副其实的叼渔郎呀！谁再来为我们展示一下翠鸟叼鱼的过程。（板书：技术高超）学生读，老师表演动作，要求一气呵成。点评让学生当一回演员，展现翠鸟捕鱼的过程，学生饶有兴趣地参加，努力读出翠
11、鸟的敏捷，效果不错。NMmz0=XW0小学教案课件网M6y2fUCE=AScV小学教案课件网4、翠鸟捉鱼的行动非常迅速和敏捷，那它平时的行动如何？找到句子。出示：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 “贴着水面疾飞，一眨眼，轻轻地停在”都说明翠鸟速度很快，飞行技术很高超，身体很轻巧。贴着水面疾飞，飞得快而猛，突然一个急刹车，就收住身子轻轻地停在桅杆上了，这样的飞行技术可不是一天两天能练出来的，平时就爱这样练习，常常练，才练就了一身过硬的本领，你能用朗读来表现出来吗？（速度还可以快一些，停得太重，像你这样停，会把小鱼吓跑的。）点评幽默的提醒，学生容易接受，又轻松地把握了作
12、者的写作意图。NMmz0=XW0小学教案课件网M6y2fUCE=AScV小学教案课件网翠鸟为什么要练就这样高超的飞行技术？5、水里的小鱼都很机灵，你们瞧：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。你从哪些词体会到小鱼很机灵？（悄悄地、露、小泡泡）谁学着小鱼的样子来读读。这条小鱼是小心翼翼、你更警惕了。6、小鱼呀小鱼，（出示下文）尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。小鱼的一举一动早已看在翠鸟眼里了。7、翠鸟不仅眼神锐利，而且很专注，你能从哪儿看出？它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。“注视”是指-全神贯注地看，一动不动地注视，就是在搜索小鱼露出的蛛丝马迹，我从课外资料中
13、了解到它的眼睛能捕捉到几十米外小鱼的动静。多么专注的翠鸟，多么锐利的眼睛。你来读读。点评教师精心搜集课外资料，既调动了学生学习的兴趣，又使学生深入地理解了课文内容，留下了极为深刻的印象。&o$G 9ErQvVu1U小学教案课件网 Co小鱼如此机灵，可还是难以逃脱翠鸟的眼睛，这样一比较，就显得翠鸟-（更加机灵。）点评采用比较的方法引导学生感悟作者的精彩之笔，然后进一步让学生明确作者的写作特点，为以后的迁移拓展训练奠定良好的基础。hcK3x%?Lk07_h7小学教案课件网 Code By 3.333564五、讨论关系翠鸟捉鱼的本领这么高超，与它的外形有怎样的关系？启发：（1）翠鸟为什么能停在苇秆上
14、“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）完成填空：翠鸟的小爪子能（ ），透亮灵活的眼睛能（ ），（ ）靠的是它又尖又长的嘴，以绿色为主的羽毛使它（ ），小巧玲珑的身体使它（ ）。总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。点评小结了前三段，通过填空体
15、会到翠鸟的外形特点与高超的捕鱼本领之间的密切关系。六、指导学法课文学到这儿，细心的你有否发现，作者无论描写翠鸟的外貌，还是写它捕鱼的过程，都写得十分具体生动，让人一读就能在脑海中出现画面。你能找出作者的写作法宝吗？（认真观察、按一定顺序写、抓住特点-）点评教师“授之以渔”，让学生明白写法，达到以读促写的目的。六、迁移拓展?_Fux4C?F CAl小学教案课件网课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。;?-%p%om=LOa小学教案课件网 Code By 3.333564 要求：写前要认真观察。+cnH_R75;aZi+ 小学教案课件网写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。g)N4;VitpLOf(u小学教案课件网 Code By 3.333564 语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。 H5yJ=i)S9%1gx小学教案课件网 Code By 3.333564板书： 5、 翠鸟 叼鱼郎
