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1、 让优秀成为习惯，凝聚班级正能量麻城思源实验学校八（5）班 付 学 古人云：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生的个性化发展都有重要的影响。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。从而让学生养成良好的行为习惯 。让整个班级形成一种积极向上的风貌 。班级文化的内容包括班级物质文化、制度文化和精神文化。一、优化班级的物质文化班级物质文化建设是指教室环境建设，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保
2、持等等。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级的情感。1、精心设计班训 ，引领学生成长。班训是班级整体精神的体现，是学生的行为准则和奋斗目标。开学之初，让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的一致选择将让优秀成为习惯，成就美好的人生“ 。这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方的黑板报上面作为班训，这几个字提示同学们每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我。学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格
3、。2、精心设计教室文化，打造文化软实力在教室左、右面墙壁上悬挂名言条幅书山有路勤为径、学海无涯苦作舟，以及同学们自己编写的学习标语：“课上专课间缓课后紧时时不怠” “心态稳心意诚心志远事事不懈”营造学习氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。教室后面的墙壁上则是荣誉墙，这些奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。利用学习园地，创立感恩信箱，让学生每日写上一句感恩留言，既展示了自己的才华，也增进了师生之间的沟通和了解。定期评选的班内的“小小当家人” 、 “优秀共青团员”不仅在班中树立了榜样，也激励了同学们不断积极进取。由于教室环境美化了，讲文明，争优秀
4、，蔚然成风。教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。二、创建良好的班级制度文化在班集体中，我们把班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益的方向发展。1、要建立一个好的班规“没有规矩不成方圆”良好班风的形成离不开严格的管理，让学生自己参照中学生
5、守则 、 中学生日常行为规范以及学校的校规等规章制度，并根据班级的实际情况，制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了班级公约 。这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。2、大胆实行新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识在班级管理中，制定值日班长责任制度（每天设班长一人，具体负责当天的行为规范等常规事务） ，为使班级工作良性运转，配套推行了班委轮换制 （班干部、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐） ，并建立了相关的自律小组，做到大家各司
6、其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对学生的学习生活做出定期的考核。只有不断地完善各项管理制度，做到有法可依，班级的各项工作才能顺利开展。通过新型班级管理体制，体现了以人为本的新型育人观，它能使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，增强了学生的责任感、义务感和集体观念。三、营造班级精神文化班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员的价值观念、价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。1、开展丰富多彩的活动，增强班级凝聚力结合重大节日定期召开主题班会、主题辩
7、论会、演讲会、故事会，培养学生自豪感、自我认识能力。还可以通过组织体育活动、兴趣小组活动、春游等，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操。另外，我们班经常组织读书汇报会、精彩日记、手抄报评比等活动。这些极大地激发了学生们的热情。我还积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、体育节、科技节以及各种设计、表演、演讲大赛、辩论大赛等活动。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁。2、培养学生以人为本、关爱他人常言道亲其师而信其道，言传身教就是一种很好的教育方式。在言传中应用各种形式来教育学生学会关心他人
8、，而关心他人可以从关心自己的父母开始，结合母亲节活动，让学生为母亲做些力所能及的小事，给母亲一句问候，送一束康乃馨，并开展以母亲节活动的主题班会，通过此活动，使学生学会了去关心身边的人。把学生真正培养成富有责任感的新一代。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力。 。假如说校园文化是学校教育中的社会的话，那么班级文化就是学校教育的家庭。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，能起到随风潜入夜，润物细无声的作用。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的重要作用。我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，才能真正实现班级文化建设在育人中的功能。
