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1、可贵的沉默第一课时福建省泉州市安溪县参内中心学校 刘秋玲联系电话：13665927898 【教学目标】 一、知识与能力： 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 2、流利，有感情地朗读课文。二、过程与方法： 1、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读，读中理解其意，感受其情；2、体会抓人物语言、神态，动作进行生动描写的方法。 三、情感态度与价值观： 学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，感恩社会。 【教学重点】通过师生对话的形式，抓住情绪描写引
2、导孩子感受爱。 【教学难点】 引导学生在合作探究中感受父母的爱，学习通过抓住人物语言、神态、动作描写再现场景。 【教学准备】自制多媒体课件、爱心卡。 【教学方法】 引导学生质疑，读中思考，读中感悟，读中升华情感。 【学生学法】 质疑、合作探究、读中感悟、读中升华情感。 【教学课时】第一课时（共2课时） 【教学过程】 一、大声话爱，导课题 1、说一句鼓励自己的话：孩子们，欢迎来到刘老师的课堂，今天我们要聊的话题与爱有关。有道是：爱要大声说出来！下面，老师想请大家上来说一句暖心的话，鼓励一下自己。比如：刘老师想对自己说：你是最棒的老师，你能带领大家在知识的海洋里愉快地遨游，孩子们都喜欢你，加油！谁
3、来？（从课一开始让孩子们感受爱，也拉近与学生的情感，激发学习兴趣） 2、欣赏生日快乐歌 （1）师：孩子们，接下来老师想送给大家一首非常温馨的歌，可以跟着唱一唱。（播放生日快乐歌。 （2）师：这是什么歌？你们过生日吗？过生日的请举手，看来爸爸妈妈都知道你们的生日，每个孩子都是父母掌心里的宝呀！今天我们要学习的这篇课文就与生日有关，让我们一起走进可贵的沉默。 3、读题质疑。孩子们，读了这个课题，你最想知道什么？ 二、整体感知，学字词 1、初读课文，扫除障碍下面请大家默读课文，用“-“划出生字词，然后在小组里完成一个任务： （1）说说你有什么办法记住这些生字词？ 2、游戏为引，探究新词 师：接下来，
4、我们来玩一个“爱心大爆棚”的游戏，只要谁愿意上来读一读这介绍一下这些新朋友，并把你记住这些新朋友的好办法告诉大家，那么你们小组将获得一颗爱心，比比看哪一组的爱心值最高。谁来挑战一下！ A、我会认：迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙开火车读，师正音（师重点指导：霎 、稚 、拙翘舌音；烦、犯前鼻音） B、会读的字：祝贺 左顾右盼 神气十足 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 稚拙（1） 小老师带读新词 （2）交流识记方法（3） 齐读字词（4） 重点指导 A、贺、顾、烦（贝与页区别） B、迅、速、达（都是“走之儿” ） C、恰、犯、议（左小右大）D、稚、享（注意各部分
5、比例；师范写）三、 细读品味，引探究 1、在小组里用你们自己喜欢的方式读读课文（可以自己读、合作读、分段读；可以默读、轻声读、站起来表演读。边读边听边记，读完听完后，在小组里谈谈你获得了什么信息？（比如：关于生日这个话题，你了解到文中这些个小家伙有什么表现等等，知道什么就说什么）2、交流汇报：获得什么信息？3、场景再现，体会情绪 （1）（出示两幅图）比较一下这两幅图有什么不同？（板书：兴奋沉默） （2）学习19自然段，感受爱 轻声地读一读19自然段，交流一下孩子们为什么那么兴奋？ （抓住语言、动作、神态体会兴奋） 、全班交流，教师师引导，体会兴奋 A、师：孩子们，当老师问：爸爸妈妈知道你的生日
6、在哪一天时？孩子们说：知道！知道！（从“异口同声”中体会兴奋） B、师：当老师问：“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？孩子们说：当然祝贺了！祝贺的！（从“又是一片肯定的回答声”中体会兴奋。师：老师想知道，你们的爸爸妈妈是怎么给你祝贺生日的？你说） C、师：当老师问：“知道的，祝贺的请举手”时，孩子们是这样做的：骄傲地举了手，有的还神气十足地左顾右盼。（从“神气十足”、“左顾右盼”体会兴奋。师：做一做“神气十足”、“左顾右盼”的样子；用“神气十足”来说一句话） D、师：当老师说：“把手举高，老师要点数时”，孩子们随着老师点起来，“1、2、3、4、5、6、7、8，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子
7、索性站了起来 E、师：孩子们，观察一下划线的这些句子有什么特点？（表示语言、动作和神态）一起来读一读（在师引读下进行朗读训练）。 、小结：师：作者就是这样用这些表示语言、动作和神态的句子来展现了孩子们的兴奋的，所以我们以后写作文也可以模仿作者这样通过语言和动作的描写来表现人物的情绪。、小组合作，演绎片断，深化感受 师：下面请大家在小组里演一演这段剧本，一个当老师，其余同学来当学生，友情提示：要把语言和动作表演出来，大胆地加入你自己的理解来表演。 学生展示表演 师生合作展示表演（师：孩子们，刘老师也很想展示一下，给不给机会呀！） 四、拓展延深，体会爱 1、观看照片，深化爱（配乐）师：孩子们，刚才
8、的表演老师要为你们的点赞，因为你们能感受到父母对自己的爱了。接下来，请大家看一组照片。（28岁的孙晓娇是一名普通的农家妇女。虽然她的身高只有120厘米，但她却用勤劳的双手支撑着一个4口之家。这是她正送儿子上学的画面。美国马萨诸塞州一位名叫明迪的母亲，为确保坐在向前滑动的汽车上的2岁双胞胎孩子安全，奋不顾身地趴在车轮下，用自己的身体给汽车减速。当她被赶来的消防员从车轮下救出时，她说：她从不后悔这样做，因为她不想让她的孩子受伤。这是世界上最伟大的死亡姿势：2008年汶川地震中，她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压得变了形，孩子在她的庇护下熟睡着。当随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”） 2、 深情告白，表达爱（1） 朗诵诗篇，升华爱（配乐）师：孩子们，父母的爱是一种无声的语言，古往今来，有多少爱让我们动容，接下来让我们深情地来朗诵一下这段诗歌。（2）此时此刻，你有什么最想对父母说的话，大声说出来吧！ 五、课外作业，践行爱。1、回家后给父母一个拥抱，然后深情地说一声：爸爸妈妈我爱您！2、收集并阅读有关父母之爱的故事，下节课交流一下。【板书设计】 17、可贵的沉默快乐、兴奋 沉 默（感受爱） （回报爱）
