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1、少年闰土说课稿一、说教材1、教材简析少年闰土是九年义务教育六年制小学语文教材第九册第六组的一篇精读课文。本组训练重点是“从具体的字词语中会人物的性格”，针对课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要学会用比较快的速度读课文。在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。少年闰土这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象。2、教学目标学会本课生字，理解新词。有感情地朗读课文，理解课文条理。了解闰土是个机智勇敢、聪
2、明活泼、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。3、教学重点学会本课生字新词，理解课文内容，课文含义深刻的句子较多，学习要注意结合课文内容中具体字句，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。4、教学难点：学校联系自己的生活实际，把课堂和生活紧密相连。二、说教法、学法（一）学情分析学生在前一单元的学习中，已有一定概括能力，但分析和理解能力不强。对“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”的有关含义深刻的语句理解有一定的难度，因此，在教学时，我从整体着眼，以“疑”为主线的读思、研讨结合的方法，让学生始终处于积极思维的状态，攻破难点。（二）说教法在教法上，采用“问题导学”课堂教学结构，真正体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，用多咱的朗读方式引导学生自主探究。教学时，主要抓住语言文字，使学生从语言文字中理解内容，发掘主体。抓住重点句，深入分析，体会作者所要表达的思想感情，做到重点突出。（三）说学法教学时，采用“看、读、想、写”等步骤，教师适时点拨，可以极大地调动学生的学习积极性，使学生真正主动地去学习，去思考、去探索。教学过程中，设计自读，评价读的方法，让学生深入理解课文内容，再现课文中“我”与闰土分别时的情景，同时进行了一次扎实的语言表达训练。
