《（教育精品）语文人教版三年级下册31.女娲补天》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教育精品）语文人教版三年级下册31.女娲补天（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、女娲补天教学设计渔沟中心学校：侯玉珍教学目标：1、会认5个生字。正确读写“轰隆隆 塌下 挣扎 熄灭 冶炼”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。3、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。教学重难点：引导学生了解女娲补天的主要内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢神话故事吗？看！老师给你们带来了好多神话故事呢，猜猜看：（课件出示图片）学生说神话故事。牛郎织女嫦娥奔月夸父追日等。师：同学们真了不起！是呀，一幅画一个美丽的神话故事。老师今天还带来一幅美丽的图画
2、，那就是：出示女娲补天（图）生：女娲补天师：今天我们就一起来学习第31课女娲补天（板书课题，）请大家举起小手和老师一起书写课题，注意“娲”字左窄右宽，里边是一个“人”字，“补”注意是衣字旁。齐读课题生：第31课女娲补天师：同学们，看到这个题目，你有什么疑问吗？学生提出质疑。二，初读课文，整体感知。师：请同学们再自由地读一读。注意：读准字音，读通句子，并想想，课文主要讲了一件什么事？生自由读。指名说说课文的主要内容。生：课文主要讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。 师：（师板书补天）好，现在老师来考考你们词语掌握的怎么样了，自己试一试：出示词语：轰隆隆 塌下燃烧
3、 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 寻找 冶炼 往上一泼 金光四射 五彩云霞指名读，分组读，齐读。师：好，一二组同学读第一组词语，三四组同学读第二组词语。边读边想象词语描写的画面。师：现在老师把第一组词语出示第一组词语）送回到课文中，你们再读一读。读完后，告诉老师，你们的感受。三，品读课文，体会“可怕”1学生自由读课文第一自然段，说说读后的感受。师：好，能说说你的感受吗？请你来。生：我的感受是很难过。师：你很难过。请你说。生：我的感受是人们有灾难了。师：你发现了人们在水深火热之中。你的感受呢？生：我的感受是人类现在生不如死。师：好，你呢？生：我的感受是很害怕，如果天真的塌下来，那人类就完了。师：是啊
4、，多么可怕的一幕呀！哪些句子让你感受到了可怕？请你说。生：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。师：还有吗？请你说生：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。师：还有吗？你来说。生：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：同学们，远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿读（出示远远的天空田野里到处是洪水。）生齐读。师：真是天崩地裂，水深火热呀！在这几个句子当中，有几个很有意思的词，看，发现了吗？它们有什么特点？你来说。生：它们的特点是，连续两个字是一样的。师：你真会发现。这样的词我们叫“叠词”。我们呀，把句子当中的这些叠词去掉，对比着来读一读。看你有什么体会？（去掉叠词）男同学来
5、，预备，齐。男女生对比读。师：有什么体会吗？好，请你说。生：我体会到，加了这些词，比较生动。师：很高兴你有这样的认识。还有吗？你来说。你有什么体会？生：我体会到了加上这些词比较具体。师：你分析得很正确。你呢？生：我体会到，加了这些词，有些可怕。师：有些可怕了，为什么呢？生：因为山上燃烧着大火，师：这些大火是？生：熊熊大火。师：继续说。生：还有，出现了一道道深沟，人们很容易会掉下去的。师：嗯。生：还有，出现一个黑黑的大窟窿，人们不小心的话，就会被火喷到。师：好，谢谢你，你分析得非常得具体。同学们看，这个叠词，注意听：一道深沟，一道道深沟。有什么不同？你来说。师：好在哪里？不用紧张，整理思绪再说。
6、生：一道深沟就只有一道，一道道深沟就表示很多道深沟。师：非常好，用了叠词，深沟变得更师生：更多了师：天空也显得更师生：更远了师：这大窟窿显得更生：黑了师：这大火也烧得更生：旺盛了师：带着你的理解读一读。谁来？请你来生读师：天空还不够远，窟窿还不够黑，大火烧得还不够旺。谁再来读？请你读。生读。师：读得真好，既读准了音，也读出了情啊！我们一起来。远远的天空预备齐生齐读。师：出现这么可怕的一幕，都是因为什么？天生：天塌了。师：天塌下来了。这个“塌”字是形声字。要把这个形声字写好，你有什么好提议啊？指导书写“塌”。师生一起书写。师：还记得“塌”在课文中组成什么词吗？一起说？生：塌下。师：塌下。句子中为
7、什么要用塌下？而不用“掉下，落下”呢？谁来说说？生：因为塌下它的面积比较大，而且速度还比较快。师：老师发现，你懂得抓住下文中的一个词来理解“塌下”。同学们看，塌下的是一师生：一大块师：一大块呀。露出的是一个黑黑的师生：大窟窿师：大窟窿啊。其实上文也有几个词语告诉了我们用塌下的原因。谁发现了？好，你来说。生：巨大的响声，代表天空很大。师：对，还有吗？你来说。生：轰隆隆师：轰隆隆形容的是，巨大的响声。还有吗？你来说生：还有“震醒”两个字。师：对呀，轰隆隆的巨大响声把睡梦中的女娲都给师生：震醒了。用“掉下”，“落下”是远远不足以表达。所以作者用“塌下”，不用“掉下，落下”。作者用词，可真准确。同学们
8、，出现了这么可怕的一幕，大地上的人类遭受的是什么灾难？指名同学读有关的句子。师：此时此刻你仿佛看到了什么？听到了什么？找学生读有关句子。师：但是，这时的人们是叫天天不应，叫地地不灵啊。再看看，在洪水中的人们，他们在挣扎他们的手很可能在干什么？生：动师：怎么动？谁再来说你来想象生：他们用手在拍打水师：是啊。他们还可能去尽力抓住水中的漂浮物，还有可能用这双手去抱住没有被洪水卷走的一颗大树啊。更多的是，他们正在尽力地挥动这双手，大声地呼喊：救命！救命啊！他们只剩一口气啊，在这滔天的洪水中，能支撑的起吗?生：不能师：多么可怕的一幕呀！同学们，能用课文当中的一句话来表达你此刻的感受吗？（第一段中一句话）生：天啦，太可怕了师：PPT出示：天哪，太可怕了。出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿生齐读。师：天哪，太可怕了。出示：地被震裂了，出现了一道道深沟。生齐读师：天哪，天可怕了。（出示：山冈上许多人在水里挣扎）师生齐读师：这时，如果你也身陷其中，你最想？（神啊，救命啊！）师：是呀！谁来救救这些人啊!谁有能力来救救这些生命垂危的人啊？谁？（生大声说：女娲）女娲是怎么拯救这些人的，她又是怎么补天的？她会遇到什么样的困难吗？（课件点击出示：？）（孩子们已经激动地举起了小手）师：这些疑问留到下一节课我们继续学习。
