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1、27卖木雕的少年教学设计教学目标1. 正确，流利的，有感情的朗读课文。2. 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，继而让学生感受爱是相互的。教学重难点1 了解非洲人民同中国人民的友谊。2 通过任务的动作和语言揣摩任务的内心活动。教学过程一、导入。1.课件播放琳琅满目的非洲木雕。师：看到这些木雕你能想到你词语宝库里的哪些四字词语呢？2.出示描写木雕的四字词语。（指名读、齐读）.师：看到这些琳琅满目的木雕你最想干什么呢？作者也和你们一样的想法。二、紧扣“遗憾”，理解“我”和少年分别遗憾什么？（一）学习第9自然段。（1）出示第9自然段，指名读。（2）思考：哪一个词语
2、出现了两次？分别是谁的？（3）理解“遗憾”意思。（二）学习36自然段。（1）自由朗读36自然段，体会：“我”为什么遗憾？画记相关句子。（2）交流遗憾的句子。（3）师生对读“我”遗憾的句子。读出语气。（4）完成填空，说说遗憾的原因。指名读，齐读。（三）交流第一次对话。（1）出示少年的两次说的话，这两句有什么不一样的呢？ 1、引导学生说出不一样的地方。 2、引导学生关注提示语。 3、出示第7、8自然段，让学生分别说说这些句子的提示语分别是什么。 4、分角色朗读对话。 5、交流：少年的遗憾跟什么有关？（2）读到这里你有什么疑问吗？ 引导学生提出问题：少年为什么不能把木雕卖给中国人而感到遗憾？ 补充资
3、料，解疑。（四）研读第二次对话1015自然段。（1） 说说少年的哪些言行让你感动？（2） 学生之间交流。（3）朗读少年言行的句子，感受非洲少年对中国游客的情谊。（4）对比两个“沉甸甸”它们的意思一样吗？三、情境朗读，升华情感1、师：就在这样一个晚风吹拂的夜晚，一个黑人少年送给我一个雕得栩栩如生的木雕，我捧着它，心中感慨万千请你带着这样的感受轻声朗读10-15自然段。学生随着音乐轻声朗读。2 、师小结四、感悟写话 那天晚上，我和宾馆里的各国游客以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起这个少年，请你们把自己当作其中一员，写几句话来夸夸这个少年。板书： 买 送 我-木雕-少年 关注提示语 弃 情谊
