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1、 可贵的沉默教学设计 杨红娟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2.读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。教学重点理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。 第二课时一、导入： 1.指导看图：出示两幅图（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了） （2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？带着这个问题今天我们
2、继续学习课文17课，板书课题二 理解感悟爱 1 学习第一幅图的相关内容。 （1）默读课文1-9段，用横线画出描写孩子们的热闹句子。 （ 2）指名回答。读完后你发现这些孩子心情怎样？从哪里可以看出来？(词语:异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋) （3）句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 a).理解词语“神气十足、左顾右盼”。这句话采用了什么描写？ b）带动作在读这一句话，感受孩子们的兴奋。 （4）出示句子几乎所有的孩子 拓展：如果你是这些孩子中一员你会怎样兴奋的说?指名说。 过渡：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。(板书:感受爱)那么，又是什么原因使同学们
3、变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的1013自然段吧！2.学习第二幅插图的相关内容。（1）是什么原因让他们沉默了？（当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。）（2）找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（词语：安静、依然安静、沉静、寂然无声）出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。” （3）不说话不代表孩子们没思考，此时此刻他们在想什么，指名说 （4）出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。孩子 们做的不好为什还说他们很可爱？ 指名说。在思考中他们明白了什么？课件出示 回报父母的爱 （5）这
4、就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示 这极为珍贵的东西到底是什么呢？学生回答：回报父母的爱。（板书：回报爱） 3回报爱 （1）孩子们有没有用自己的实际行动来回报父母的爱呢？让孩子找出家长的话。 （2） 设置情境，五个孩子扮演家长来读，生评价。 （3）观察这五句话你发现了什么？指导学生读出赞叹的语气。 (4) 小结板书， 回报爱，为什么课题是可贵的沉默？指名说。三拓展：1 学生 自由默读 乌鸦反哺，羊羔跪乳的故事 2 你觉得这是一只怎样的乌鸦和羊羔。从哪里看出他们的孝敬，感恩。指名说，点评。3 你准备如何汇报父母的爱？生自由回答，师点评。爱是一杯水，爱是一个拥抱，爱是一个甜吻在父亲节和母亲节来临之前，你最想对你的父母说什么？4生活中除了父母的爱，还有什么样爱？指名说。5师爱,朋友之间的爱，邻居之间的爱，还有什么？ 师点拨大爱，学会感恩6 配乐朗读 学会感恩6作业 制作一张贺卡四 小结 懂得爱，学会爱是一个人的美德鹅，让我们学会感恩，感恩生活中的每一天。 板书 17可贵的沉默兴奋沉默兴奋感受爱思索 回报爱
