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1、道字乡中心校薄弱校建设情况汇报道字乡中心校现有薄弱村小两所，分别是乃字校和在字校。这两所学校经过几年来的不懈努力已经有了很大的改善，但是与合格的标准化学校还有一定的距离。现在我们还在为早日达到标准化学校而奋斗。为了使领导掌握我们的工作动向，现将薄弱校建设情况做如下汇报：一、 基本情况1、道字乡乃字分校是由乃字村、拱字村、文字村三个办学村投资兴建的一所小学，2007 年 10 月投入使用。学校占地面积 10000平方米，生均 147 平方米。建筑面积 756 平方米，生均 11.1 平方米。绿化面积 3000 余平方米。房屋 27 间，其中普通教室 14 间，教工办公室 2 间。其它各室共计 1
2、1 间。现有 6 个教学班， 68 名学生，教职工 10 人。学校专用教室设备齐全。设有微机室、综合室、体育室等，各种仪器设施配备，但没有达到规定标准。2、道字乡在字分校是由在字村、男字村两个办学村投资兴建的一所小学，新校舍 1986 年 9 月投入使用。学校占地面积 10000 平方米，生均 434.7 平方米。建筑面积 456 平方米，生均 19.8 平方米。绿化面积 1000 余平方米。房屋 19 间，其中普通教室 10 间，教工办公室 2 间。其它各室共计 7 间。现有 4 个教学班，23 名学生，教职工 9 人。学校专用教室建设齐全。设有微机室、实验室、体育室等，各种仪器设施配备基本
3、没有。两校建校以来，学校认真贯彻国家的教育方针，遵循教育规律,结合学校实际，确定了“以人为本，和谐发展，全面育人”的办学思想和“培养身心健康、品学优良、适用未来发展的创新型人才”的办学目标。经过全校师生的共同努力，学校逐渐形成了和谐奋进的教学气氛，各项工作均取得了优异成绩。尤其是，学校教学成绩突出，年年在全乡名列前茅。二、 改造前情况：1、学校规模、性质乃字学校拥有投影仪 5 台，录音机 1 个，风琴 1 架；图书室两间，藏书 560 余册，生均 7 册；图书室、阅览室与综合室合用一个，约为 56 平方米，专人管理，全天向师生开放，无法满足学校师生的需要；体育器材室 1 个，56 平方米，器材
4、设施没有规定标准；学校设有运动场 1 个，面积 1000 平方米，设有 200 米环行跑道，100 米直跑道一组，篮球场一个，排球场一个；厕所 1 个，破损严重，蹲位设计不合理，亟待重建。在字校拥有投影仪 3 台，录音机 1 个；综合书室没有，只有图书 220 余册，生均 9 册，由于没有图书室图书无法向师生开发；音、体、美器材设施没有；学校设有运动场 1 个，面积 1000 平方米，设有 200 米环行跑道，100 米直跑道一组，篮球场一个，排球场一个；厕所 1 个，破损严重，蹲位设计不合理，亟待重建。2、教师队伍建设乃字校、在字校各有教职工 10 名，其中乃字校中师 6 人，初中毕业 4
5、人，在字校大专 1 人，中师 8 人，初中 1 人，学历达标率分别为 60%、90%。两个学校把教师队伍建设纳入学校发展体系，注重青年教师的培养，全校教职工熟知并遵守中小学教师职业道德规范，团结实干，勇于开拓。教职工管理制度健全，有奖惩考核制度，使用效果较好。3、教育思想两个学校都能全面贯彻国家教育方针，坚持德、智、体、美、劳五育并举，面向全体学生，着眼未来。以提高学生素质和培养学生能力为目标，以新课改精神为指导，培养二十一世纪所需要的人才。4、学校管理两个学校都制定了近中期发展规划，树立了正确的人才观和质量观。健全了各种规章制度，制定了切实可行的管理目标。首先是大力加强师德建设，根据德、能、
6、勤、绩四个方面，建立了教职工考核奖惩制度。其次在学生管理方面，实行两条线：一是以大队部为主，对学生日常行为、两操进行全面检查评比，定期公布检查结果，实行学生自主管理；二是建立干部教师值日制度，定人定点、定职责，实行教师督促引导。另外，学校在德育管理、教学管理、艺术教育管理、体育卫生管理、财务收费管理、校园环境管理、档案管理均按标准要求进行管理并取得良好成绩。三、 改造后情况：1、资金投入:A、乃字校2008 年，投入 2 万元，建设仓库 56 平方米；2009 年，投入 2万元，建设厕所 60 平方米。投入 1 万元上旧电脑 17 台；2010 年投入建设资金 16 万元，修建围墙 530 延
7、长米，维修电脑 17 台，总价1 万.其它仪器器材装备 1 万元。B、在字校2008 年，投入 1 万元，进行校舍维修。2009 年，投入 2 万元，建设厕所 60 平方米；2010 年计划投入 10 万元，修建围墙 330 延长米2、队伍建设：通过函授进修和自学高考等多种途径提高教师学历层次，乃字校、在字校到 2010 年教师学历分别达到大专 2、3 人，中师 8、7 人，学历达标率分别为 100%。加强骨干教师和学科带头人队伍建设，到 2010 年有两校分别有两名教师进入县级骨干教师行列。3、教育教学：以学生和教师发展为本，创新校本教研，营造和谐教学氛围，全面提高教学质量。（1）、强化教学
8、管理，提高教育教学质量。A、落实课程计划，深化课程改革。教学是学校的中心工作，素质教育的主阵地。要严格按照上级教育行政部门颁发的课程计划，开齐开足每一门课程。深化课堂教学改革，优化教育思想，优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目标”的课堂教学模式，以“一切为了学生的发展”为宗旨，上好每一节课，以多种形式激发课堂教学的生机和活力，以人的发展为本，培养学生创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发挥，教给学生学习方法。注重真理探究过程及其发现规律，努力培养学生动脑、动口、动手的能力和创新意识。b、深入开展课堂教学改革。借鉴“四课”的先进经
9、验，开展课堂教学研讨观摩评比活动，通过听、学、看、用，切实提高课堂教学水平与质量。c、开好综合实践活动课程与校本课程。校本课和综合实践课的目的在于丰富学生感性学习经验，提高观察、分析、动手能力，努力发挥学生的个性特长，兴趣爱好，通过积极组织学生接触自然，接触社会，通过动手操作、参与实践，获得直接经验，培养学生的自主参与精神和创造能力，要将活动课和综合实践课列入课表。保证时间上落实，内容上落实，场地上落实，师资上落实。在管理上，既要重视校本课和综合实践课的督察评价，又要重视教学效果的展示评价。用成果汇报、作品展览，竞技竞赛等形式，为学生提供展示效果的机会，通过评优活动巩固发展教育效果。（2）以课
10、题立项为依托，小课题研究并重，走上科研兴校之路a.做好已立项课题的实验工作。在努力将现有课题顺利结题的同时，将依据课题管理制度，加强课题管理力度，切实指导教师做好课题研究的相关工作。b.将“十一五”重点课题成果推广运用于教育教学中。即使课题已经结题，也并不代表我们的研究到此终止，如何将研究成果运用于教育教学中，还将是我们今后的研究内容。c.开展小课题研究工作。行动研究、案例研究，最适合教师，也最能直接解决我们教育教学中存在着的方方面面的问题。因此，我们将开展小课题研究，引导教师解决教学中存在的那些小的、急需解决的问题。（3）、真正开展好校本教研活动，走科研兴校之路。注意开发和运用先进的教学手段
11、、方法，合理整合信息技术手段，创设激励学生积极参与、自主开放的学习情境，让学生感受、理解知识产生和发展的过程。随着学校远程教育的投入使用，为教师提供了前所未有的学习与成长平台，教师的备课、教研等活动有了好的借鉴和学习资源。在鼓励教师充分利用与借鉴的同时，更要求运用到实践的课堂教学之中。要求教师注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习方式，使学生学习的过程成为在教师指导下主动的、富有个性的探究过程，最后学会学习；并使学生在积极的心理体验中，增强健康的情感态度、价值观及对社会和自然的责任感。以上是我们在薄弱校建设上的一些做法还很不成熟，希望领导给予批评指正。今后 我们还会继续努力多渠道筹措建设资金 大力宣传“标准化学校”建设的重大意义，让全社会了解此项工作，支持此项工作。第一，争取有关部门加大对教育的财政投入，争取一部分资金用于学校建设。当好参谋，足额征收教育费附加，做到专款专用，主要用于学校基本建设。第二，拓宽筹资渠道，积极社会宣传，争取社会各界，特别是企业界对学校建设项目的资金支持，将筹集到的资金全部用于标准化学校建设，掀起社会捐资办学的新一轮高潮。 道字乡中心校2010 年 7 月
