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1、 Unit 4 At the farm教学反思 罗燕 本课时是本单元的第二课时，主要是一节对话课，目标有两个：能够听说认读句子：What are these？They are.；Are these.Yes they are/.No they arent.能运用句型描述蔬菜的特征。蔬菜是学生经常见到的食物，所以学生学习热情很高。第一个环节是共同唱一首英文歌来巩固蔬菜的单词。在上节课lets learn中已经出现过4个单词： 本节课热身完以后就让学生展示自己的前置性学习：拓展蔬菜的新词。从这个环节学生可以学到更多的新词，并且可以在后面的展示活动中运用。学生还是很乐意接受新的内容。 在本课教学中创设
2、真实教学情境，在情境中复习、呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化和运用。我将本课时的教学内容放在一个大农场里，使教学内容具有真实性。在新授内容中我充分利用学生的前置性作业，每个环节都要进行小组合作，并叫俩三组进行展示。 通过多媒体展示不同的图片，并且用多种学习方式：自学、小组学、展示、听读等环节，通过这些活动，学生在轻松的环境中掌握了本节课的句子，尤其是在小组展示的时候，学生可以很熟练的进行对话练习。 还有游戏环节，在游戏环节中，我将教学内容与新颖有趣、形式多样、全员参与、主题突出的教学游戏结合起来。Lets guess.老师示范后小组长组织在小组内进行游戏。最后一部分时小组创编对话，通过课前学生的充分准备收集资料，课下练习，小组表演的效果还是不错的。 然而本节课也存在一些不足的地方，如在本课的展示环节，由于时间把握的不好，没有让所有组都参与，并且在小组评价上还有欠缺，教师缺乏引导。希望在以后的教学中要多加注意。
