2018年湖南省长沙市新高一入学分班语文考试复习试卷

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1、语文分班集训语文分班集训 一、基础积累一、基础积累（每小题 3 分，共 12 分） 1、下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（ ） A、笨拙 （zhu） 亵 渎（xi） 炽 热（ch）气冲斗 牛（du） B、拮 据（ji） 执拗 （ni） 媲 美（p）锐不可当 （dng） C、酝酿 （ning） 迸 溅（bng） 颓 唐（tu）忍俊不禁 （jn） D、刹 那（ch）踌 躇（chu） 归省 （shn）长吁 短叹（x） 2、下列词语中有错别字的一项是（ ） A、奇葩 淳朴 顾名思义 遍稽群籍 B、旁骛 凭吊 闲情逸致 在劫难逃 C、凛冽 奥秘 鳞次栉比 冥思暇想 D、陨落 烦躁 重峦叠嶂 惟妙惟

2、肖 3、下面句中加点词语使用正确的一项是（ ） A、勤奋的人总是孜孜不倦 地汲取知识，在不断的学习积累中让自己学识渊博。 B、在自然灾害面前，武警官兵们总是首当其冲 ，在第一线用他们的身躯保护着身后的 人民群众。 C、下课铃声刚响 起，同学们便随波逐流 地飞奔向操场，一场精彩的较量即将开始。 D、无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然巧夺天工 的艺术品 4、下列各句中没有语病的一句是（ ） A、为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。 B、针对“核活动”这一高度敏感的话题，朝鲜终于打破近两年左右的沉默。 C、 能否切实减轻学生课业负担， 让他们快乐成长， 是我国中小学教学

3、工作的当务之急。 D、有些科学家认为，转基因大米富含维生素 A，可以有效改善发展中国家人们营养不 良。 二、科技说明文阅读二、科技说明文阅读（每小题 3 分，共 9 分） 凶手凶手 WiFi 近日，一群来自丹麦的女学生用水芹种子进行实验，得出了惊人的发现：WiFi 信号 可能会损害健康。 由于学校没有监测大脑活动的设备，女孩们选择了水芹种子作为研究对象。她们将 12 个装有水芹种子的盘子平分为两组，其中一组放在没有任何 WiFi 信号的房间里；另一组 则放在两台运行中的无线路由器旁边。十二天的时间里，覆盖有 WiFi 的房间内，大多数种 子变成了褐色，然后死亡。而另一间房里的种子则正常生长。

4、虽然有人认为，种子之所以在覆盖有 WiFi 的房间中死掉，可能是路由器散热所致。 但此项实验结果还是加剧了人们对 WiFi 辐射的恐惧感，有些家长和教师们要求校园内禁止 安置无线路由器。 1 与此同时，实验也得到了荷兰研究者的力挺。三年前，荷兰的科学家选用白蜡树作 为研究对象，他们将这些树本分别放在距 6 个辐射源 0.5 米处的位置，辐射源的频段介于 2412 赫兹到 2472 赫兹，功率为 100 毫瓦和无线路由器相似。靠近辐射源种植的树木， 树叶上出现了“具有类似铅光泽”的物质，导致叶片的上下表皮死亡，最终掉落。 但是，美国的一些研究者对这些研究成果表示怀疑，他们认为，由于 WiFi 采

5、用的是 低强度的无线电波传输信号，其威力只是微波的十万分之一。在一间覆盖 WiFi 的屋子里待 上一年，受到的辐射量仅相当于用手机进行 20 分钟通话。 不过需要提醒的是，如果 WiFi 使用不正确，也极可能对人体造成伤害。那么，作为 普通用户，在使用无线路由器时应该注意什么呢？ 首先，人体接受的辐射量跟频率有关，频率越高，伤害越大。因此，家中没有必要 使用功率过大的无线路由器。 其次，辐射危害大小还跟距离有关，距离越远，危害越小，如果家中有孕妇，小孩， 老人或免疫力低下者，最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离。 第三，最好不要将 WiFi 设备放置在卧室内，尤其是放在床边。如果不使

6、用 WiFi，最 好将无线路由器关闭，以降低不必要的风险。 还有，别在腿上使用笔记本电脑，最好将电脑放在桌子或托架上。 5、下列对文 章第段使用的说明方法和作用解说正确的一项是（ ） A、运用列数字和下定义的方法，说明 WiFi 信号会损害人体健康 B、运用列数字和打比方的方法，说明 WiFi 信号可能会损害人体健康 C、运用举例子和打比方的方法，说明 WiFi 信号会损害人体健康 D、运用列数字和举例子的方法，说明 WiFi 信号可能会损害人体健康 6、下列不属于作者提出的避免 WiFi 信号损害健康措施的一项是（ ） A、研究表明只要使用 WiFi，就会对人体造成伤害 B、让无线路由器与人

7、们的活动范围保持较远的距离 C、不将 WiFi 设备放置在卧室内，尤其是床边 D、正确使用电脑等电子产品，不在腿上 使用笔记本电脑 7、下列说法不符合原文意思的一项（ ） A、关于 WiFi 信号会损害健康的实验得到荷兰科学家的肯定，但受到美国科学家的否 定。B、文章提示不使用 WiFi 时，最好将无线路由器关闭，以减少受到 WiFi 辐射危害的风 险。 C、无线路由器辐射量跟 WiFi 频率有关，频率越高，伤害越大。 D、无线路由器辐射危害大小还跟 WiFi 距离有关，距离越远，危害越小。 三、文言文阅读三、文言文阅读（每小题 3 分，共 9 分） 甲公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “

8、未可。 ”齐人三鼓。刿曰： “可矣。 ”齐师 2 败绩。公将驰之。刿曰： “未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。 ”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 乙濠州定远县 一弓手，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军。唯 与此弓手不相下，曰： “见必与之决生死。 ”一日，弓手者因事至村步 ，适值偷在市饮酒， 势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰： “尉 至矣，我与 汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰： “诺。 ”弓手应声刺

9、之一举而毙盖乘隙也。 （选自沈括梦溪笔谈 ） 注濠州定远县；地名，今属安徽。弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。 村步：村埠头。步，能“埠” ，码头。尉：指县尉，维持本县治安。 8、下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A、公与之 乘弓手应声刺之 B、远近皆服其 能其 真无马耶 C、学而 不思则罔遂曳矛而 斗 D、见必与 之决生死轻寡人与 9、下列句中加点字解释有误的一项是（ ） A、齐人三鼓 （鼓：击鼓） B、公将驰 之（驰：奔跑） C、远近皆服 其能（服：佩服） D、适 值偷在市饮酒（适：恰好） 10、下列关于甲乙两文的说法不正确的一项是（ ） A、甲文“公将鼓之” “公将驰之”

10、，说明了鲁庄公的急躁冒进；两个“未可” 、两个“可 矣” ，则表现了曹刿的深谋远虑，胸有成竹。 B、乙文“弓手应声刺之/一举而毙/盖乘隙也”这句话的节奏划分是正确的。 C、甲、乙两文主人公都善于把握战机，从而一举取得胜利。 D、甲、乙两文都运用了侧面描写来表现主人公机智勇敢的性格特点。 四、翻译、感悟、鉴赏与默写（共 16 分） 11、将下列句子翻译为现代汉语。 （每小题 2 分，共 4 分） （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）汝敢与我尉马前决生死乎？ 12、结合甲乙两文，分析文中两位主人公的聪明智慧各体现在哪里，分别从哪些事件中体现 出来，请简要概括。 （3 分） 13、诗词鉴赏（4

11、分） 。 浣 溪 沙 浣 溪 沙 3 宋 晏殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 山山 行行 宋 叶茵 青山不识我姓字，我亦不识青山名。 飞来白鸟似相识，对我对山三两声。 （1）如果说浣溪沙中的主人公是故地重游，那么山行中的主人公则 是，这从“ ”一词可以看出。 （2 分） （2）两首诗歌的主公公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感有何不同？（2 分） 14、默写填空。 （5 分） 在中国古典文学的长河中，流淌着数不清的正能量。龚自珍的己亥杂诗中 “ ， ”抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；陆游的十一月四日风雨大作中 “，”书写了

12、诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志；李商隐的无题中 “ ， ”表现出了诗人燃烧自己的无私奉献精神；文天祥的过零丁洋中 “ ， ”映照出了诗人舍生取义的决心；韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘中 “，”写出了诗人处境凄凉却只考虑国家安危的报国情怀。 五、现代文阅读理解 （一）阅读下面文章，完成 1519 题（12 分） 求和得和求和得和 毕淑敏 小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在 课堂上朗读。 听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到 老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。 “哦，哦，老师又 用时传祥掏粪的勺子刳

13、毕淑敏啦！ ”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里， “刳”与 “夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，都抢着跟 我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿 边说边看着我。 我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。 这样的日子一般持续两三天就会过去。 大伙毕竟小， 容易健忘。 我那时又是大队长， 人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。 4 我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。 “你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师 问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把

14、 同学们数落一顿，我的处境就更糟。 老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循 环又开始，就没有一个万全之策吗？ 我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发 出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。 我小心翼翼问老师： “我最近的作文有进步吗？”老师说： “你近来写得不错。今天 下午我还要读你的作文。 ” “我有一个小小的请求” 我战战兢兢的说。老师注视着我。 “您念我的作文时， 是不是可以不念我的名字。 ”“ 我鼓足勇气说完蕴藏在我心中许久的话。 ” “为什么？我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无

15、名氏写的吧？” 我镇静下来，一板一眼地说： “我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是 谁写的，并不重要，不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。 ” “你说的有点道理。好吧，让我们下午试一试。 ”老师答应了。 那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和 大伙快活地跳皮筋。 “嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。 “不能老是她写 得好，我看今天一准是别人写的。 ”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说： “我看 像是你写的。 ”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。 我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾 ，

16、长大以后，看到一则名人名言， “走 自己的路，让人们说去吧” 。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就 是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。 15、阅读全文内容，如何理解“求和得和”中的两个“和”？（2 分） 16、文章第段为什么说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”？（2 分） 17、结合文章分析下列句中加点词语的含义。 （4 分） （1）我开始随意写作文，随大流 ，平平淡淡。 （2）我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾 。 18、文章有一句写到老师评讲作文时自己不好的感受发展到极致的话，请找到这句话，并说 明该句在文中结构上有什么作用。 （2 分）