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1、人教版三年级美术下册 研说教材 泥沃小学 聂冬雪,义务教育课程标准实验教科书 第6册,研说体系,建议,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养,以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力,获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格,设计应用,欣赏评述,综合探索,造型表现,有意图的运用美术语言,不同的创作方法,体验创作的乐趣,了解主要的设计类别、功能,运用对比组合原理进行创意设计，美化生活,创意设计,多角度欣赏,审美经验和鉴赏能
2、力,了解中国传统民间美术，尊重人类文化遗产,简短评述,认识美术与各领域的关系，进行探究活动,激发探知未知领域的欲望,学段目标,内容标准,教材的编写意图体例和特点,教材编写意图：,1.根据义务教育美术课程标准编写的实验教材 2.面向全体学生 3.实用原则 4.重视情感、态度、价值观的培养 5. 多角度的体验与尝试，丰富多彩的学习活动 6. 丰富的美术创作活动，鼓励尝试创作，勇做、敢表现。 7.音美结合，无形中熏陶。,编写体例,三、教学内容的设置,教材编写特点,1、促进学生人格发展,2、以知识与技能为基础,4、重视参与实践、 鼓励探究创造,5、对大自然和人类社会的热爱及责任感,6、激发学生创造美好
3、生活的愿望与能力,3、贴近生活,教材的编写意图体例和特点,第六册美术教材框架,1、水墨游戏 2、重重复复 3、曲曲直直 4、平平稳稳 5、感受声音 6、迷彩服 8、我的同学 9、家乡的桥和塔 12、甜蜜的梦 13、金色的浮雕 15、我们的节日,7、彩色玻璃窗 10、我设计的一本书 11、绒线绕绕 14、变幻无穷的形象 16、二十二世纪的建筑 17、电脑美术 18、会飞的玩具,20、民间美术,19、保护珍稀野生动物,教材的编写意图体例和特点,教材横向联系,造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索,基础,铺垫,层层递进,取材生活,实践能力,欣赏,评述,保护珍稀的 野生动物,美术与其它学科的联系,相辅
4、相成,综合探索领域 设计应用为主,以造型表现和欣赏评述为辅,教材的纵向联系,从活动内容上,从学习方式上,低学段主要是尝试，体验乐趣,中学段学习、认识美术相关知识，表现，激发愿望，是下一学段的基础,高学段拓展为：运用美术知识、方法，美化生活,低学段是以造型游戏的方式开展活动,中学段发展为通过造型游戏，学习课程内容，进行美术创作,教学建议,教学建议,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,采用造型游戏的方式，想象，创作,发表感受,因地制宜，因材施教,设置专门美术教室，上课与展示一体化，强调学习氛围,电脑美术变 校本课程,教学建议,评价建议,1.体现学生在评价中的主体地位,2.注重评价方法灵活性和多样性,4.建立教师评价体系，进行自我分析反思,教学建议,美术课程标准要求教师充分调动学生的积极性，学会发现生活中的美术，并引导学生积极参与学校的各类美术活动，充分给学生展示才能的机会。,开发利用社会人文资源，开展多种形式的美术教育活动。,开充分利用网络资源，收集素材。,充分利用当地的各种资源，学生从身边熟悉的环境和条件中发现美、创造美，激发他们热爱生活，热爱家乡的情感！,理解的课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主合作、探究、学习的乐园，我希望能为学生营造一个和谐、自由、轻松、愉快的学习氛围，学生在快乐的艺术学习中感受美、发现美、创造美。,结束语：,谢谢大家 辛苦了！,
