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1、新概念英语第一册144课内容全解第一册总共144课，但其实是每两课讲同一个主题的，所以小编接下来每次就跟大家分享两课的主要教学内容。【第1册第1-2课】一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1）This is/isnt a book/pen.2）Is this your handbag? Yes, it is. / No, it isnt.2、人称代词的用法1）主格（1）第一人称：I; we（2）第二人称：you; you（3）第三人称：he/she/it; they2）宾格（1）第一人称：me; us（2）第二人称：you; you（3）第三人称：him/her/it; them3、
2、小编建议可补充指示代词that的用法。this表近指，that表远指。二、课文主要语言点1、Excuse me!：侧重讲该短语用来搭话或打断或打扰别人时用。2、Yes?：主要侧重讲yes的语调是升调，用来表示说话者的疑问。3、handbag：侧重讲其构词方式为：hand+bag，（女用）手提包。4、Pardon?：完整形式为“I beg your pardon?”，用来请求对方重复刚才所说的话，口语中经常简略作“Pardon？”。5、Thank you：可介绍thanks和cheers等其他“感谢”的表达方式。6、very much：表示“很，非常”。提醒孩子不要说“very thank yo
3、u”。三、双课补充内容1、识记单词：pen, pencil, book, watch, coat, dress, skirt, shirt, car, house。2、数字：1-10四、语用主题失物招领的问答。【第1册第3-4课】一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1) This is not my umbrella.2) Is this your .? Yes, it is. / No, it isnt.3) Is this it? Yes, it is. / No, it isnt.2、人称代词的用法it的用法：用来指代前面刚刚提到过的事物。3、小编建议1）在讲“Is this
4、it?”的句型时，可以拓展“Is that it?”的句型。2）本次课的this侧重的是用来描述事物的状态。二、课文主要语言点1、My coat and my mubrella please：侧重讲要取回自己东西时，可使用“.please”的句型。其中，省略号部分为要取回的东西，please前可以加上逗号。2、Here is your .：意为“这是您的.”。“Heres.”是固定句型，用于给某人东西时的提醒，而且无论后面要给别人多少东西，都用Heres，而无需使用Herere。3、number：数字。常用在“Number .”的结构中，且首字母要大写，表示号码是多少。4、sorry：表示抱歉
5、或者难过。三、双课补充内容1、继续操练：Is this your .? Yes, it is. / No, it isnt.2、识记单词：suit, school, teacher, son, daughter3、数字：1-15四、语用文化物件存取的问答。【第1册第5-6课】一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1) This is Miss Sophie Dupont.2) Sophie, this is Hans.3) And this is Naoko.2、职业身份的表达Sophie is a new student.3、国人的表达She is French/Japanese/G
6、erman/Korean/Chinese.二、课文主要语言点1、Good morning：补充Good afternoon/evening/night。提醒注意Good morning中的d要发生爆破的消失现象，听上去像不发音，只是留有短暂的停顿。2、Mr. Blake：对比Mr./Mrs./Ms./Miss的区别，注意意思和读音的不同。3、new：表示“新的，刚到的”，与old相反。4、student：提醒注意单词中st中的t要浊化，其规则是：当爆破清辅音/t/、/p/、/k/处于重读音节开头，且前面是清辅音/s/，就会发生浊化，读成相应的浊辅音/d/、/b/、/g/。5、Nice to m
7、eet you：“很高兴见到你！”，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正式场合，正式的场合一般用How do you do?6、nice：表示“好的，开心的”。7、meet：表示“遇见，见面”。后面会学习表示“接某人”的意思。三、双课补充内容1、句型操练：Is she a French student or a Swedish student? She isnt a Swedish student. Shes a French student.2、新增句型：What make is it? Its a Volvo/Peugot/Mercedes/Toyota/Daewoo/Mini/Ford
8、/Fiat.3、数字：8-15四、语用文化初次见面如何打招呼、如何相互介绍。五、教学建议1、注意单课中出现的人名、国民和双课中出现的国民和汽车品牌的读音。2、非英语国家的的人名无需识记，汽车品牌也只做了解要求即可。3、本课的this侧重用来介绍人物。4、本课的内容起着承上启下的作用，因为指示代词this的用法是第1-4课的主要内容，而职业身份和国籍的表达是接下去的课文的主要内容。所以，建议老师在教学上要做好过渡处理，即：对于this和that的用法可作阶段性小结，对于职业身份和国籍的内容不要作过多拓展，留待后面新学时再详细讲解。第7-8课一、重要句型或语法1、国籍的表达：1) Are you
9、French? Yes, I am.2) What nationality are you? Im Italian.2、职业身份的表达1) Are you a teacher? No, Im not.2) Whats your job? Im a keboard operator.二、课文主要语言点My names Robert.介绍“Whats your name? My name is .”的结构。too表示“也”，一般用于肯定句和疑问句，且放在句末。I am not.也可以是：Im not。Im a keyboard operator.keyboard为复合词，即由key和board构成
10、。operator来自operate，表示“操作”；加了后缀-or之后，表示“操作人员”。Nice to meet you.“很高兴见到你！”，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正式场合，正式的场合一般用How do you do?nice表示“好的，开心的”。meet表示“遇见，见面”。后面会学习表示“接某人”的意思。三、双课补充内容1、句型操练：Whats her job? Is she a keyboard operator? Yes, she is.2、状态系动词be的用法：My name is Robert. I am a student. I am Italian.3、数字：11
11、-204、表职业身份的生词和短语：教材第16页的生词表。四、语用文化国籍、职业的问答。五、教学建议1、注意复习第5-6课有关国籍和职业身份的内容。2、注意复习第1-4课的数字。3、在讲解第16页的生词时，可从构词法（比如词缀法和合成法）角度提醒学生如何识记这些单词。第9-10课一、重要句型或语法1、how引导的问句1) How are you? Im very well, thank you. And you?2) How is Tony? Hes fine, thank you.2、形容词的用法作表语，用来描述人或事物。二、课文主要语言点Hello/Hi用于打招呼，有时也可用Hey。well
12、一般用作副词，表示“很好地”，但在文中是形容词，表示“健康的，良好的”。finefine的含义较多，在本文中相当于well，表示“健康的”。thanks相当于thank you。thanks前可用many/best/a thousand修饰，也可说Thanks very much.或Thanks awfully.或Thanks a lot.HowsHow is的缩写形式。但是，How are you?一般不缩写。Goodbye注意d要发生爆破的消失现象。Nice to see you.很高兴见到你。相当于Nice to meet you.三、双课补充内容1、新增句型：Look at. Shes
13、/Hes/Its .。如：Look at the man. Hes fat. / Look at the flower. Its very beautiful.2、形容词3、数字：11-22四、语用文化询问对方身体情况。五、教学建议1、注意识记双课中出现的成对的形容词：thin/fat; tall/short; dirty/clean; hot/cold; old/young; busy/lazy。2、可复习巩固第8课里出现的表职业身份的名词。第11-12课一、重要句型或语法1、形容词性物主代词1）第一人称：my, our2）第二人称：your, your3）第三人称：his/her/its,
14、 their2、名词所有格名词+s，如：Tims。二、课文主要语言点Whose shirt is that?whose用来提问，是形容词性的，后面一般要跟名词。但whose也可以直接用作名词性的，如本句话就可以改为：Whose is this shirt?但两者的回答都是：Its .。perhaps表示“也许”，是英语里常用来表示可能性的单词中可能性最低的，因此也经常用来委婉地向别人提建议。Tims shirts white.该句话连续出现了s的结构，需要提醒学生注意前后的不同。Yes, sir?提醒学生注意该句话的语调，要用升调，表示疑问式的应答。catch表示“抓住”，但也可以表示“赶上”
15、，如catch a bus。三、双课补充内容1、操练句型：Whose is this/that .? This/That is my/your/his/her .。注意：回答也可以用：Its .。2、识记单词blouse/tie等。3、梳理家庭成员名称：father/mother/brother/sister等。4、数字：22-31四、语用文化whose的问答五、教学建议1、whose对学生来说有一定难度，需要反复操练。2、注意区分shirt和blouse（女式衬衫）。第13-14课一、重要句型或语法1、what colour1) What colours your new dress? Its green.2) What colur is it? Its the same c
