《阳泉市中考满分作文-《为而读书》课堂教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阳泉市中考满分作文-《为而读书》课堂教学实录（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为中华之崛起而读书第二课时课堂教学实录一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，上节课，我们熟读了课文，知道了周恩来为什么而读书？生：为中华之崛起而读书。（师板书课题）师：这节课，我们一起来深入地探讨一下使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？二、通读全文，自读自悟师：下面请同学们带着这个问题，自由地把课文朗读一遍，边读边思考使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？学生自由读课文。三、精读语段，感悟立志原因师：刚才同学们读得非常认真，为了帮助大家弄清其真正原因，老师针对 8 至 16 自然段，出了几道练习题，请大家默读 8 至 16 自然段，边读边完成练习题。（投影出示
2、学案）精读 8 至 16 自然段，思考下列问题：1、 面对正在哭诉的妇女：“中国巡警”的表现是（ ）。“大个子洋人”的表现是（ ）。“国人”的表现是（ ）。2、“但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。”“只能”一词突出说明了当时中国社会的现状是（ ）（用伯父说过的话来回答）3、想想周恩来当时会有什么样的感受？4、 “从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。”联系全文想一想他在沉思什么？5、周恩来既不是为（ ）而读书，也不是为（ ）而读书，更不是为（ ）、（ ）而读书，而是为（ ）而读书。 6、“崛起”的意思是（ ），想一想他的读书目的与其他同学的读书目的有什么不
3、同？学生边读边做题。三、全班交流，升华提高师：大家做题的时候，我发现第五题大家做得又快又好，那我们就从第五题说起。谁来说说第五题？生：周恩来既不是为明理而读书，也不是为做官而读书，更不是为挣钱、吃饭而读书，而是为中华之崛起而读书。师：这位同学回答得真好，声音也很清晰。周恩来第一次回答魏校长的问题时是用怎样的语调回答的？生：清晰而坚定。师：对，“坚定”是什么意思？生：坚决，肯定。师：请同学们用“清晰而坚定”的声音读一读这句话。（投影出示：为中华之崛起而读书）生读。师：“崛起”的意思是什么？生 1：强盛。生 2：振兴。生 3：兴起。师：“崛起”的意思是兴起，“为中华之崛起而读书”就是为中华的兴起而
4、读书，那么他的读书目的与其他同学的读书目的有什么不同呢？生 1：其他同学的读书目的都是为自己，而周恩来是为国家。生 2：其他同学的读书目的都是为了让自己生活的更好，而周恩来是为大家的利益。师：是啊，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。这是多么博大的胸怀和远大的抱负呀！而那时周恩来只有多大？（生：12 岁）还是一个稚气未脱的孩子呢，就有了如此远大的抱负，因此魏校长听了为之一振，要求周恩来再说一遍，这时，周恩来是用怎样的语调回答的？生：铿锵有力的声音。师：“铿锵有力”什么意思？生：声音有力，很响亮。师：还非常
5、有节奏。下面就请大家用铿锵有力的声音再把这句话读一读。（投影出示：为中华之崛起而读书）生读。师：究竟什么原因让年仅 12、3 岁的周恩来立下了如此远大的抱负呢？课文告诉我们，在一个风和日丽的星期天，他和要好的同学闯进了哪里？生：租界。师：他在租界里看到了什么？生：一位妇女正在哭诉她的亲人被洋人的汽车给轧死了。师：面对正在哭诉的妇女，“大个子洋人”是怎样表现的？生：得意扬扬地站在一旁。师：“中国巡警” 是怎样表现的？生：不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。师：巡警是中国人，为什么不帮自己人，反帮外国人呢？生：他害怕洋人。师：“国人” 怎样表现的？生：都紧握着拳头。师：这说明什么？生：他们很
6、生气。师：仅仅是生气吗？生：他们很愤怒。师：对，围观的中国人都很愤怒，但他们有能怎样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。现在谁来说说洋人为什么会轧死了人还得意扬扬？生：因为大家都不敢做声，就连巡警都怕洋人，所以大个子洋人得意扬扬。师：在外国租界里,谁都不敢怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。“只能”一词突出说明了当时中国社会的现状是怎样的？生：中华不振。师：当时中国社会的现状的确是中华不振，下面就请跟随老师一起回到周恩来小时候生活的那个年代，去看看当时中国社会的现状。（播放幻灯片：清朝末年入侵北京的图片、八国联军屠杀义和团民的图片、圆明圆原样及被毁后的图片）师边播放边解释说明。师：说说你此时的感受？生 1
7、：我很愤怒。生 2：如果是我，我会把他们从中国赶出去。生 3：帝国主义者太可恨了，我要参加八路军把他们消灭掉。师：那时还没有八路军。同学们都是爱国者，很好。因为当时清政府的腐败无能，再加上我们落后的科学技术，人家洋枪洋炮，而我们还用着大刀弓箭和土炮，所以我们的反抗是薄弱的。国家落后了，人民也抬不起头来。租界里那位不幸的妇女不是一个偶然事件，中国人遭受帝国主义者欺凌的事在当时很常见，想想周恩来当时有什么样的感受？生 1：也很愤怒。生 2：他真正体会到了伯父所说的中华不振的含义。（师板书：中华不振）师：从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思什么？生 1：我们国家为什么受人欺凌？
8、生 2：要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。师：怎样才能振兴中华？（师引导学生看课题）生：读书。师：对，要想改变中华不振的局面，就要读书，只有读书才能振兴中华。（板书：振兴中华）经过长时间的思考，他逐渐明晰了自己的读书目的，坚定地立下了“为中华之崛起而读书”的志向，请大家再用铿锵有力的声音读一读这句话。（投影出示：“为中华之崛起而读书”）生读。四、回归整体，朗读 9 至最后一个自然段。师：周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。下面让我们一起来读一读9 至最后一个自然段,再次感受周恩来那博大的胸怀和远大的抱负！生齐读 9 至最后一个自然段。五、
9、拓展延伸，立志读书。师：正是因为有千千万万个像周恩来一样的革命志士，为了民族的振兴而艰苦奋斗，才有了今天的新中国。随着改革开放的深入发展，我国的经济与科学技术飞速发展。（投影出示：杨利伟与神舟五号图片）你们知道他是谁吗？ 生：杨利伟。师：这是杨利伟从神舟五号载人飞船走出时的瞬间，我们中国人也上天了，当时全国人民异常兴奋，全国上下一片欢腾。（投影出示：嫦娥一号发射图片）师：这是今年 10 月 24 日，嫦娥一号成功发射的图片，这是继神舟五号之后我国航天又一件大喜事。随着 2008 年奥运会的临近，我们中国正受到全世界的瞩目。请你想一想，在祖国飞速发展的今天你为什么而读书？生 1：我要为祖国的发展
10、而读书。生 2：我要为祖国的繁荣富强而读书。生 3：我要让全世界没有战争，让人们生活的更美好。师：你的理想更远大。师：周恩来的读书目的不是出于一时的冲动，而是经过了认真充分地思考才立下了远大的志向。祖国的建设和发展需要各个方面的人才，你究竟为什么而读书？请同学们课后也认真地思考以下。25、为中华之崛起而读书学案第一课时一、谈话导入：同学们，你们是为什么而读书的呢？哪你知道周总理是为什么而读书吗？学生回答，我们这一节课也来学习与周总理读书有关的课文为中华之崛起而读书。板书课题并齐读课题二、学习目标：1 认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹
11、非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、初读课文，知道课文写了周总理的哪几件事。三、学习提示：1、自己有感情地读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带有生字词语的句子多读几遍。2、把生字词语写几遍，并记住，小组内听写。3、把课文多读几遍，偿试背诵自己喜欢的句段。特别是把自己读不好的地方多读一下，能够把课文读得正确、流利。4、仔细读课文，看知道课文写了周总理的哪几件事。（三件）四、小组交流。五、师生共同交流：1、认识生字并组词并检查词语的读。强调“惩处、欺凌、嚷”的读音。2、强调难写的字。如：
12、嚷的右下不要少一横，不要少一撇。巡里面是三笔，不要写成六笔。学生书写，写后，教师听写词语。3、检查分段读课文，纠正错误读音并理清课文脉络。4、课文讲了周总理的哪几件事。（A 伯父叫周恩来不要到外国租界地，周恩来对此疑惑不解。B 周恩来在租界地看到中国妇女被洋人轧死，却得了到中国巡警的帮助，从而理解“中华不振”的含义。C 在课堂上，周恩来对大家说他“为中华之崛起而读书”。六、课堂练习：1、 听写词语伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩驱使崛起2、给下列生字找一个形近字并组词。帝（）租（）振（）闯（）嚷（）惩（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、选择合适的字组词，用“”表示。（振震）作平（凡繁）
13、（成惩）处模（范犯）4、课文从讲了周恩来的三件事，分别是、和 。5、填写成语，再写几个你课外积累的成语。（）不解（）武（）威左（）右（）（）扬扬 6、根据意思写词语。A、心里有疑问，解决不了。（）B 天空非常热闹。（）C 遇到问题部要问个究竟。（）D 形容说话声音响亮，有力（）七、反馈纠正：八、布置作业：把生字带拼音写一遍。板书设计：25、为中华之崛起而读书伯父不让到去后，看到立志外国租界地中国妇女的为中华之崛起不幸遭遇而读书第二课时一、 复习导入：同学们，上节课我们学习了这一课，知道了课文写了周总理的三件事，分别是哪三件？检查读课文，这一节课我们继续学习这一课。板书课题。二、 学习目标：1、
14、认真读课文，从文中的对话抓住重点语句深入地体会文中人物的思想感情。2 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。三、学习提示：1、 自己读课文第一部分，周恩来很疑惑，疑惑什么？在文中画出有关语句。读出语气来。2、 读第二总分，思考：A 周恩来因为什么事感到气愤？用因为周恩来看到但 ，所以气愤不已。B、他对什么有了深刻的认识？3、 认真读第三部分，想：周恩来一个人在沉思，他在沉思什么？比较一下学生的回答与周恩来的有什么不同。为而读书。4、 把课文中你觉得好的词语句子画出来，并偿试背诵，摘抄。四、小组交流：五、师生共同交流1 自己读课文第一部分，周恩来很疑惑
15、，疑惑什么？在文中画出有关语句。读出语气来。2 读第二总分，思考：A 周恩来因为什么事感到气愤？用因为周恩来看到但 ，所以气愤不已。B、他对什么有了深刻的认识？认真读第三部分，想：周恩来一个人在沉思，他在沉思什么？比较一下学生的回答与周恩来的有什么不同。为而读书六、课堂练习：(一)阅读语段，完成练习。 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书?”同学们踊跃回答 有的说 为明理而读书 有的说 为做官而读书 也有的说 为挣钱而读书 为吃饭而读书周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为主一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问一句：“你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”周恩来铿锵有力的话语，博得了
