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1、第三讲 大学生自我、人格的发展与心身健康,自我的发展与心身健康,人格的发展与心身健康,text1,text2,主要内容,会分析导致大学生自我发展异常的原因,目标一,了解常见的人格缺陷的表现和成因,目标三,会测试自我意识和调试自我发展异常,目标二,掌握健全人格的自我塑造方法,目标四,本讲目标,本讲目标,一、 认识你自己自我意识,古希腊传说中人面兽身的怪兽名叫斯芬克斯，整天蹲伏在路边的悬石上，向来往的行人询问智慧女神所授的谜语，如果行人猜不出，就会被它撕成碎片。这个谜语是：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多的时候，也正是他走路最慢，体力最弱的时候。”,重新探索自
2、我,你喜欢照镜子吗？ 我是一个怎样的人？ 别人怎样看我？ “自我意识”不是与生俱来的，而是在其成长过程中逐步形成和发展。,自我，就是“自我意识”,（一）自我意识概述 1、什么是自我意识? 自我意识指一个人对自己的认识或对自己存在的觉察。,体验,控制,认知,自我体验的矛盾性,独立意向的矛盾性,自我控制的矛盾性,自我评价的矛盾性,2、大学生自我发展的特点,（二）大学生自我发展异常与心理健康,1、自我异常的类型 过度的自我-自我中心 退缩的自主-从众 极端的自信-自负 消极的自觉-自卑 放纵的自我-任性 变态的自立-逆反,自我认知,自我体验,自我控制,2、大学生自我发展异常主要原因,影响大学生自我发
3、展的情景性因素 学习环境 生活环境 社会环境 人际交往 活动领域,2、大学生自我发展异常主要原因,内在因素 自身的成熟 自我期望的水平 自我评价的能力 对角色变化及社会期望值的认识程度,3、大学生自我发展异常的评估,自尊测量问卷：罗森伯格的自尊量表 自尊的单维测验 自我和谐量表：包括“自我与经验的不和谐”、“自我的灵活性”、“自我的刻板性”三个分量表。 二十问法 ：又称为“我是谁”测验，高顿创制 自我压抑感 自我肯定感 自我意识完整性,问一问,1、我是不听话的人 2、我是爱撒谎的 3、我是做了许多错事的 4、我让爸爸妈妈失望 5、我花钱大手大脚 6、我不懂得珍惜 7、我不会感恩 8、我想别人喜
4、欢我 9、我有许多坏毛病 10、我朋友很少,请写下你人生中最重要的五样东西，标明“*的五样”，即写下你的名字。 你带着这五样坐船去远航，但半路遇到飓风，为了安全，要把船上的东西尽量都抛下大海。你最重要的五样东西也要选择一样扔掉，你会选择什么呢？ 船继续下沉，剩下的四样东西里面还要再扔掉一样，虽然是很痛苦的选择，但是一定要作出决定！,小游戏：我的五样,狂风暴雨继续侵蚀着你的船，你要在剩下的三样东西中再选择一样抛弃。 剩下最后的的两样，你要选择什么，放弃什么呢？ 这是一个痛苦而谨慎的选择！ 现在你手上只剩下最后的一样东西了，那是对你人生最重要的一项，请你好好看看你在纸上最后留下的是什么，那就是心底
5、最看重的！,小游戏：我的五样,（三）大学生自我发展异常的调适方法,1、学会正确认识自我 应先从自我认识的体系分类开始； 比较：大学生整体特征 借助他人的评价 内省：反省自己、分析自己来了解自己 测量：分为生理测量和心理测量,2、自我意象（self-image）调试法 是一个人对自身的理想观念，或其自我的图象，它是左右人的个性和行为的真正关键。 3、自我生涯规划 ：要处理好四个环节 合理定位 制定完善的详尽的行动计划 培养健全的意志品质 提高大学生自我管理的能力,（三）大学生自我发展异常的调适方法,4、挑战自卑，学会悦纳自我 自我接受 喜欢并悦纳自己，并不会看不起别人， 怡然自得。 对自己的价值
6、有恰当的尊重,（三）大学生自我发展异常的调适方法,二、人格与心理健康,人格的词源是拉丁文“persona”，意指戏剧演员所戴的面具。这就暗示了一个人有两面公开可见的一面，以及隐藏其后不为人知的一面。,（一）人格概述,（一）人格概述,1、如何正确认识人格(personality) ？ 哲学上：指人的本质属性 伦理学上：指人的优秀品质和善良品德 法学上：指人的权利和尊严 社会学上：指一个人在社会所扮演的角色,什么是人格？,气质,能力,性格,心理学上：指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向,与生俱来的个性特质气质,气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，即人的“脾气”、“秉性”或“性情”。 气质
7、与遗传关系最为密切，具有天赋性气质也具有一定的可塑性,俺张飞天生就是暴脾气！,性 格,性格是个体对现实稳定的态度和与之适应的习惯化了的行为方式。 性格主要是在后天生活过程中形成的，总和人与人之间的关系相关联，并受制于一定的社会道德规范。 性格在个性心理结构中处于重要地位，具有核心意义。,2、人格类型及特征,古希腊希波克拉底（Hippocrates，公元460-377）,体 液,气 质,体液说,血液 黄胆汁 黑胆汁 粘液,多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质,反应快、思维具有灵活性、但往往粗心大意。脾气暴躁、冲动时不可遏制、但情绪持续时间不长、情绪也容易平息。意志坚强、做事果断、易冒失、胆大、爱冒险；
8、外向、为人热情、但过于直率、易于人发生冲突，但有事后即忘的特点。这种人适合于做刺激性大而富于挑战的工作，如导游、节目主持人、推销员、演员、模特等。胆汁质的人不适合做整天坐在办公室或不走动的工作。 典型人物：张飞、李逵、鲁智深,胆汁质,体液说,反应快、灵活、活泼好动、健谈、兴趣广泛、但兴趣与注意力均容易转移；情绪发生快面多变、但情绪强度低、脾气温和；外向、情绪外露、表情丰富、好交际、对新环境适应快 。多血质人的职业选择较广泛，如新闻工作、外事工作、服务人员、咨询员等。多血质的人不适合做细致单调、环境过于安静的工作。 典型人物：贾宝玉、燕青、郭沫若等。,多血质,体液说,体液说,反应慢、不灵活、思维
9、、言语及动作均迟缓；安静、沉稳、不善言谈、兴趣不广但专一、注意的稳定性好但转移能力差；情绪发生得慢、强度低、脾气温和、感情比较淡漠；内向、面部表情少、内心活动很少外露、不喜欢过多的交往活动、对新环境适应得慢；自我控制能力强、做事执着。这种类型的人适合做管理人员、办公室文员、会计、出纳、播音员等。粘液质的人不适合做富于变化和挑战性大的工作。 典型人物：陈景润、牛顿、达尔文、爱因斯坦,粘液质,体液说,感受性高、观察细腻、善于察觉常人不易注意的细微末节，反应慢，动作迟缓；情绪的敏感性极高、常表现出多愁善感和敏感多疑的特点、而且情绪反应强烈、体验深刻且持久，但情感内抑、很少表露于外；严重内向、极不善交
10、际、性情孤僻 ；为人处事极谨慎、对挫折及困难易产生畏惧心理。这种类型的人适合做保管员、化验员、排版员、保育员、研究人员等。抑郁质的人不适合做需与各色人物打交道、变化多端、大量消耗体力和脑力的工作。 典型人物：林黛玉。,抑郁质,体液说,当四种典型气质类型的人迟到时,心理学家达威多娃做过一项实验，通过改变戏票上的时间，造成具有不同气质的被试迟到15分钟而不得入场的情境，观察他们挫折下的不同表现,胆汁质者想闯入剧场 多血质者偷溜进去,粘液质者幕间休息再入场,抑郁质者悔恨抱怨，打道回府,血型说,A型：直线式思维、条理性强，但非此即彼、是非分明；情感强烈、爱憎分明，思维与行为易受情感左右；做事做人均有乞
11、求完美的倾向。,B型：发散式思维、富于灵活性与变通性，但条理性不强；情感不强烈、思维与行为不易受情感支配，做事具有“随意性”特点。,血型说,AB型：思维全面、周到、细致，但不易把握重点、情感不强烈但易波动。做事喜欢合乎情理,血型说,O型：思考问题善于抓住主干和重点，但不够细致。情感不丰富，做事具有实用主义倾向,血型说,（二）大学生人格形成及人格特征,1、人格形成的影响因素 生物学因素： 遗传因素的影响、病理生理因素的影响家庭环境与儿童早期经验因素 早期精神创伤的影响、家庭关系不和谐父 母不良行为的影响、不良教养方式的影响 自然和社会灾难 社会文化因素,2、大学生人格的一般特征,能正确认知自我。
12、 智能结构健全而合理。 对社会环境的适应能力较强，不断地进行社会化活动。 富有事业心，具有一定创造性和竞争意识 情感饱满适度。,（三）大学生常见人格障碍,1、人格障碍的定义及特征 人格障碍是在没有认知过程障碍或智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动异常 2、人格障碍的成因 遗传因素 病理生理因素 社会环境因素,（三）大学生常见人格发展障碍及表现,反社会型人格 自私型人格: 深层次性、隐蔽性 自我封闭型人格：又称回（逃）避型，不愿意结婚、社交恐惧、自责心理、消极自我暗示 自恋型人格：过度自我为中心 表演型人格：又称癔症型，做作、情绪表露过分 偏执型人格：又叫妄想人格，常见男生 分裂型人格
13、：攻击性人格，依赖型人格。 强迫型人格：关注小节，如桌椅摆放。收藏无用东西。,（四）大学生健全人格的自我塑造,了解自己人格类型 学会自我教育 增强应对挫折能力 积极参加社会实践，培养良好习惯 扩大社交，建立良好人际关系 在业余爱好中培养健全人格,刘某，高校大二学生。 “我的学习成绩一直相当好。虽然我常与人交往，也很喜欢与同学交谈，但总觉得他们嫉妒我的才能，但是还否定这种想法。有的人因此不主动亲近我，这还不说明他们嫉妒我的才能么？还有，我喜欢顶撞辅导员，我觉得他的想法常是错误的，他反而说我错！我一向我行我素，因为我觉得我比其他人有能力和智慧。当然，有时候难免结果不理想，但那并不是由于我能力不够，
14、而是客观原因造成。我觉得其他人都是人见人恨的那种，所以对任何人，包括班级同学、自己父母，不管他们做什么，说什么，我都从心里怀疑。我为什么要信任他们，如果信任的话，说不定哪天他们就会利用我的信任加害于我。”,练习：案例分析,第一次作业：论文（25分）,一、题目：我的人生会有多长！ 二、内容： 1、回顾你之前的人生经历，结合你的身体素质、家族史、精神状况、生活习惯、成长环境、遭遇等，描述你的心身健康状态，推测自己的活的最大年龄，并说明理由。 2、结合课程所学到的知识，谈下在心身保健方面你会选择那些方式。,三、要求： 1、字数在1000字左右，可手写或打印。 2、装订上华软作业封面纸，封面信息填写完
15、整。 3、如有抄袭、内容雷同现象出现，一律记零分。 4、上交时间：第13周上课 四、分数分布： 1、人生经历回顾及推测 15分 2、心身保健方法 10分,相关阅读：患有12重人格分裂症的天才画家,英国伦敦南部克罗伊登市的47岁单身妈妈诺布尔由于小时候受过虐待，为了逃避现实躲进“虚拟世界”，诺布尔从小就发展出了一种罕见的 “多重人格分裂症”,十二个画家,诺布尔身上的第1个“人格”名叫 “本妮”，她喜欢用五彩缤纷的颜色画画,第2个“人格”名叫“艾比”，她喜欢画非常时尚的插图画,第3个“人格”名叫“道恩”，喜欢画一些具有心理创伤风格的场景,第4个“人格”名叫“安侬”，她更喜欢在早晨时分画一些色彩黑暗的油画，她的油画代表作圆圈边缘颇具艺术创意和想象,第5个“人格”叫做“肯妮”，更喜欢用画布和颜色画一些色彩缤纷的图画,诺布尔的第6个“人格”名叫“MJ”，她喜欢画一些抽象画,第7个“人格”叫做“帕特丽西娅”，她的性格非常敏感，喜欢用不同的色彩画一些沙漠景色。,第8个“人格”名叫“苏兹”，她总是爱画一个抱着婴儿跪着的母亲。,饮食紊乱症,诺布尔的第9个“人格”名叫“朱迪”，饱受厌食症和易饿病困扰,第10个“人格”叫做“卡伦”，她也喜欢用不同的颜色画一些抽象画作品,诺布尔的身上还有一个未知的无名“人格”，她喜欢用黑色画一些蒙着眼睛的裸体儿童的画面，诺布尔为她取名 “里娅”。,
