《二年级上册美术教学实录-第3课 点线面｜冀教版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册美术教学实录-第3课 点线面｜冀教版（2014秋）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 点线面课堂教学实录 学习领域：造型.表现教材分析：在大自然中充满了由点、线、面组成的美妙图案，它使我们生活的空间充满了艺术魅力。本课旨在通过欣赏大量作品激发学生对图案设计的兴趣，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养他们对大自然和生活的热爱。教学目标：1、理解点、线、面三元素的含义，了解其在生活中的存在方式及存在的意义。2、明确点线面的构成方法，体会点线面的魅力。3、培养学生的创造目标和设计应用能力。教学重点：认识点、线、面，及点线面在美术中的重要作用。教学难点：能够运用各种材料进行点线面的排列组合。教学准备：教师：幻灯片、范作、教师自制图片等。 学生：生活材料、废旧材料、卡纸、胶棒剪刀
2、等美术材料。教学过程：一、趣味导入师：今天老师带来了三件宝，这是什么？（出示剪的小原点）为了你大家看得更清楚老师把它粘在这张黑色的卡纸上。（粘贴）学生1：是黄片。学生2：太小了、看不清。师：由于它太小，我们把它叫做点。（板书：点）师 ：再来看老师那的第二件宝贝（拿出一条黄色的线）你们看它又长又细的，这是什么？生：金线师:对，这是一条线。(板书：线)师：再来看第三件宝贝（出示色卡纸）生1：卡纸生2：面师：有的同学已经看出来了由于它很大叫它面（板书：面）师：有的同学这时候可能要说了，你为什么吧小亮片、金线、还有卡纸这些比较常见的东西称为宝贝呢，现在老师让你们看一样东西？（出示范作蜗牛）这是什么？生
3、：蜗牛师：那这幅画里面是不是用到了这三件宝呢？生：是，（激发学生的好奇心，引起他们的注意力）师：蜗牛身上的就是刚才那的小亮片卷曲的壳就是刚才的金线，老师把刚才的卡纸间剪成了蜗牛的身体，是不是很神奇啊？其实点线面在我们美术世界里才是真正的主人，他没在美术世界里占有很重要的位置。今天我们就来学习点线面这一课。（板书：点线面）二、新授阶段师：你还见过哪些形状的点？生1:三角形（师板书 ）生2：圆形（师板书 ）生3：正方形（师板书 ）师：点的形状很多你还见过哪些线呢？生1：这麽长的（学生还用手比划）师：很长很细是不是？直吗？生1：是很直师：那我们把它叫作直线（师板书 ）生2：曲线(师板书 )生3：斜线
4、（师板书）师：线的形状也很多，那你有见过哪些面呢？生1：正方形的面（师板书 画大些）生2：三角形的面（板书 ）师：面形状也很多，还有很多不规则的形状。师总结点很小，线很长，面呢！要大一些。师：其实呀生活中的点线面无处不在，它们还紧密联系着呢，你们看（教师出示图片。）师：这是一个点，再来看第二张，这是很多的点，它们排到一起便形成了什么？师手指着比划，是不是形成线了？生齐答：是师：再来看（师出示第三张）更多的点就形成了什么？生：面（更加深刻的认识点线面，了解点线面）师：那接下来就让我们一起去广阔的世界里去看看点线面吧！（出示图片1斑点狗）师：看一看这是什么呀？生1：点生2：黑点生3：花斑狗师：对，
5、这是一只花斑狗，它身上有大小不同的黑点。师：这是？（出示图片2斑马）生：斑马师：斑马的身上有什么？生：线师：对，一条条的线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!师：找一找，长颈鹿的身上有没有这三件宝？(出示图片3长颈鹿)生1：有点生2：有面师：对，它的脖子上面有很多的点，身上面积稍大点的形可以说是面，还有什么？生:师：看这个（手指着长颈鹿身上的白线）生：还有很多的线师：长颈鹿把这三件宝很好地运用到自己的身上，很神奇吧！师：这是什么？（出示图片4菜肴）生：线师：对这里边的土豆丝是线，还有红色的是什么？生：点师：看这张那么图片呢？（出示图片5天空图）生1：线生2:点师：对小鸟是点，还有电线是
6、线。师：再来看这张（出示图片6风筝）生1：点生2：面师：哪里是点哪里又是面呢？生1：龙是点生2：风筝是点生3：灯笼是面师：看得真仔细，龙的身体是由好多的点，但连到一块就成什么了？生：线师：看这张（出示图片7风景图）生1：有点师：哪里是点？生1：房子生2：还有面生3：白云有的是点有的是面。生4：草地是面生5：树是线师：你们在这幅图片中点线面都看到了师：现在我们再来看故宫的午门（出示图片8）生：门上的黄点是点，门缝是线，大门是面。师：很好，这黄点是门钉。师：再来看俄国一位大师的作品，这里面有没有点线面呢？（出示图片9）生：有（让学生从视觉上感知点线面）师：同学们看了这么多的图片了，我们现在再从我们
7、身边找找看看有没有点线面呢？生1：屏幕是面生2：天花板是面生3：天花板上有线师：那么我们再看看我们身上有什么呢？生1：我的衣服上有两条线生2：我的衣服上有面生3:老师你的衣服上有很多的线，师：对，好有很多的点呢，看这扣子（师手指扣子）它们排成一排又形成了线。还有老师的裤子上也有很多的线，你们看（师手指裤子）（从我们身边找起，感知点线面随处可见，到处都有）师：同学们点线面在我们身边随处可见，那么如何巧妙地利用它们来进行装饰呢？现在再让我们欣赏一些学生的作品，看看他们如何将点线面进行排列的又使用了哪些材料？师 ：这幅作品是什么？（出示图片10）生1：火柴生2：线生3：点师 ：用到了火柴，火柴是线火
8、柴的头是点，那么排的有没有规律呢？生：有师：对，呈阶梯状排的师：看这一幅作品，同样是火柴排列的方式一样吗？（出示图片11）生：不一样，师：对它是有横着排的有竖着排的，但它排列的有规律吗?生：有师：在看这幅，它里面有什么？（出示图片12）生：有线也有面师 ：对，火柴是线，还用到了什么材料呢？生：海报纸师：对，海报纸是面，他们也是有规律排出来的对不对？生：对师：这是什么？（出示图片13）生：五角星，上面有很多的线师：那上面的线排的有规律吗？生：有，一条蓝色的，一条红色的，一条白色的师：对，就是这样依次排下去的。师：再来看这张作品用到了什么材料（出示图片14）生：日历纸师：它上面有什么？生1：上面有
9、线，师：什么地方是线？生1：数字是线生2：还有面，剪的纸片是面生3:还有点，上面有很小的字师 ：那排列的有规律吗？生：有师：它是以圈状排出来的。师：这幅作品用的什么材料？（出示图片15）生：也是海报纸师：它摆的有规律吗？生1:有师：怎样的规律？生1：师：这幅作品是没有规则摆出来的师：再来看这幅作品（出示图片16）生：大米师：这些大米摆放的有规律吗？生：没有师：这幅呢？（出示图片17）生：上面有线还有橘子瓣师：橘子瓣形成了点，他们摆的有规律吗？生：有师：线在外圈围成了方形，橘子瓣糖在里面错开排列。师:这幅呢？（出示图片18）生：上面有很多的线，师：怎么排列的生：有横着排的有竖着排的（手比划着）师
10、：还有什么规律呢？生：师：它们每一条线之间间隔的距离是一样的，是不是啊？生：是师：看这幅作品用的什么材料？（出示图片19）生1：棉花生2：羽绒服里面的毛毛师：看起来是不是更像棉花啊。师：好了同学们，我们看了这么多的作品，那么我们有没有信心也用点线面来完成一幅作品呢？部分生：有（声音很低）师：到底有没有信心呢？生齐答：有（声音很洪亮）师：那就利用我们手中的材料创作一幅作品吧！(让学生认识作品所使用的材料很多,什么废旧的纸、线等等都可以用来美化、认识到这些材料可以规则的去排列存在的美，和一些材料随意排列也很美)（出示作业要求：1、利用线、碎纸片或米类等各种材料，通过点线面巧妙的组合，创作一幅美观的
11、作品。2、可以单独制作，也可以多人合作。）三、学生创作（播放轻音乐）学生利用各种材料进行创作，教师巡视指导。生1在一张纸上画了好多的小点准备剪下师：同学们我们有没有更好的办法帮他快速的剪出很多的小圆点呢？生2：老师我们可以先把纸折几次在剪圆点（师示范剪出）四、展示评价师：我们谁上来展示一下自己的作品呢？生1：（高高举起作品）师：你的作品中用到了什么材料？生1：牙签、黄豆师：你将它们排成了花的形状，很漂亮。生2：（高高举起来）我的里面用到了扑克牌，还有米。师：这幅作品将扑克牌涨到了四个角是面，米在中间粘成了十字形状。也很不错。（通过师生共同评价来提高学生的审美观，促进师生、生生之间的交流与对话，
12、更开阔了学生们的眼界，共同发展与提高。）师：同学们今天也学会了运用点线面创作作品，以后我们可以更好的运用点线面来装饰生活，使我们的生活变得更漂亮。五、拓展我们课后看看能不能利用点线面进行立体装饰，比如说像这样的瓶子上面等等。六、课后反思一节课下来有得也有失：在本课教学中我遵循性课程教学理念，让学生在教师的引导下主动而富有个性的学习，如在导入中从生活实际出发，取出学生常见常用的材料，再次欣赏一些常见动物的图片、生活图片、等在感知身边的知识从而使学生意答、激起了学生的学习兴趣。其次是激发学生的创新意识。在这课中，通过欣赏范画，又使学生感知材料的多样性，装饰手法的多变性等。让学生切身感受到了艺术来源于生活，感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力通过这节课的教学，从学生那不同内容、不同构图、丰富多彩的作业中，我得到了许多启发，我为这节课的教学效果而高兴。 不足之处就是对学生鼓励性的语言太少，没有给予及时的表扬，如看故宫午门时 ，学生一下就说出了点线面，我没有及时给予表扬。再次就是学生在做作业时播放轻音乐我给放晚了。
