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1、谈加强农村初中生语文课外阅读的策略 柏林中学 李选林课外阅读是丰富学生生活，开拓学生视野，增长学生见识，提高文化素养，增强学生综合才能的重要平台。在单调的课堂教学之余，课外阅读就如一泓碧绿的湖水滋润着学生干涸的心田，促使学生好学的种子生根发芽。语文新课程标准明确规定:学生九年义务教育阶段课外阅读总量不少于400万字,背诵优秀诗文240篇(段)。纵观整个小学、初中阶段,学生所学课文全部加起来不过几十万字,所得非常有限。 为此,我就如何加强农村初中生课外阅读谈几点粗浅的看法。1、 教师要培养学生的课外阅读兴趣。 “兴趣是最好的老师”。只有当学生有兴趣时,才能集中注意力,积极思维,主动地参与学习,才
2、不觉得学习是一种负担。而学生通过大量阅读所培养的阅读兴趣,则可迁移为学习兴趣,且这种兴趣更持续、浓厚。因此教师可尝试向学生树立读书的榜样,这些榜样可是中外名人如高尔基、鲁迅、麦考莱等,也可是身边的爱读书的人,通过他们的读书事迹,向学生展示读书的好处,还可定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动,让他们有展示自己的机会,从展示中找到动力。 二、要为学生创造有利于学生阅读的优良环境。 为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣,学校与班级可利用宣传栏布置有关读书的名言警句、新书推介、课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法。每天开辟出专门的读书时间,当然家
3、庭的作用也是不可估量的。教师应积极与家长联系,端正家长对课外阅读的态度。让他们高瞻远瞩,不要为孩子暂时的考试失利耿耿于怀,要想孩子拥有深厚的文化底蕴,必须从小多读各类书籍,养成良好的阅读习惯。为以后的求学之路奠定基础。并带领督促孩子一起读书。 3、 要为学生选择适合课外阅读的书籍。 初中生求知欲旺盛,接受新鲜事物的能力强,但缺乏辨别能力。别林斯基说:“阅读一本不适合自己的书,比不阅读还要坏。”教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好,认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书;同时,要注意配合语文教学和其他学科的教学,向学生推荐有益的图书,除自读课本和大纲上推荐的中外名
4、著之外,可以向学生推荐由大众人民出版社出版的中学生古诗文精读一书,它把大纲上要求阅读的古诗文编辑起来,每篇都有作者简介,又有译文,还有赏析,很适合学生。这些诗文形神俱备,规定学生每天熟读成诵12篇,让他们品品词句意蕴,学学鉴赏角度,既赏心悦目,又拓宽思路,也提高了古文修养。同时,读一些文质兼美的散文名篇。如朝花夕拾、朱自清散文集、贾平凹散文集。另外,推荐学生订阅一些既贴近当代生活,又有学习指导意义报刊、杂志。如语文报、中学生阅读等等。它们都是很优秀的读物,这对语文水平的提高是大有裨益的。也可以让学生根据喜好自己来推荐,教师把关,以收到因材施教,发展学生个性特长的良好效果。同时,教师要考虑到学生
5、的知识水平和接受能力,教育学生在阅读时不能好高骛远,要循序渐进,逐渐增加阅读的广度和深度。 鲁迅先生曾告诫少年朋友:“只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。”他还说,“专看文学书,也不好的”,会变成连常识也没有的糊涂虫,“研究文学固然不明白,自己做起文章来也糊涂”。这富有哲理的话,正是指导学生选择课外读物的“金口玉言”。我们只有指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗少儿读物,才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力,让学生切实远离那些低级趣味、
6、庸俗的黄色书刊。 4、 要教给学生正确的课外阅读方法。 教师可充分利用课本上介绍泛读与精读等方法,结合具体的书去指导阅读。如,速读与精读相结合。速读不仅可以快速获取知识,扩大知识视野,而且可以使学生从浩瀚的资料中筛选出相关的篇目或章节,有信息检索的作用。具体做法是运用直读、跳读等方法,快速阅读,筛选出自己所需的信息。对一些重要资料一般是先速读后精读。精读就是细致读,圈点读,吟诵读,研究读。不仅了解作品写了什么、怎么写的、为什么这样写,还应理解作品的思想感情和蕴含的深刻哲理。 另外,提倡学生在课外阅读时灵活运用摘录法、批注法、文摘卡片法、写心得体会法等阅读方法,养成“不动笔墨不翻书”的习惯,对提
7、高学生写作能力有重要的作用。具体地说,一是摘录法,把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、新鲜的词语或生动精彩的片断等分类抄录下来。摘录时要做到少而精,还要尊重原文,不能断章取义,并在末尾注明出处。二是批注法,凡自己的书,可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写,运用一套相对固定的标记符号。或者在书的空白处,扼要写上对某一句段的评析。三是文摘卡片法,要求经过分析、归纳,用自己的话写出内容提要。注意语言简洁,力求多保留原句。四是心得体会法,也就是读完一本书或一篇文章后,仔细地回味一下。写的时候一定要抓住两个字,一个是“读”,就是要把文章读懂,另一个就是“感”,可就阅读中感受最深的一点谈谈自己的感想。 冰心说过:“读书好,好读书,读好书。”书,犹如一座座灯塔,会点燃孩子们的心,照亮他们的眼睛,让我们的孩子都跃进书的海洋中吧!
