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1、浅谈窗边的小豆豆中的儿童教育摘 要:窗边的小豆豆是日本著名的儿童文学作品，该书描述了两种教育环境，传统的学校教育赤松学校和小林宗作创办的巴学园，围绕孩子们重点凸显了两个人物的教育，校长小林和小豆豆的妈妈黑柳朝.本文试图通过书中两种教育环境的差异，来说明教育环境对儿童成长的重要性。通过对小林校长和黑柳朝的教育案例浅谈教育应该关注儿童的身心发展。从文本分析的角度出发，结合现代教育的现状，给现代教育提出一些建议。希望现代教育能更加关注儿童的发展环境，关注儿童心灵，以一种生态式的教育来为儿童提供一片天地。关键词：环境 ;常规教育 ;生态教育 ;儿童身心 ;启示 Onthe education of c
2、hildrenthe window of the small peasinAbstract:The window of the small peasis a famous Japanesechildren literature.It describestwo kinds of educationalenvironment,isasmall peasbeforeschool,aKobayashi Sosaku founder of thePakistan academy,Thechildrenfocus on highlighting thetwo charactersof education,
3、one isthe principalLin,oneis asmall Doudous motherHeiliuchao .This article attempts throughtwo kinds of educationalenvironmentin the book,to illustrate theimportance of childrenseducation environment on thegrowth of.According toKobayashiprincipals andblack willowincaseofeducationeducation should pay
4、 attention tothe physical and mental development of children.Hope that throughtext analysis,combined withthe status quo of modern educationto modern education,and puts forward some suggestions.I hopeto pay more attention to the developmentof modern educationalenvironmentfor children,pay attention to
5、 children mind,with a kind ofecologicaleducationtoprovide children witha piece of heaven and earth.Key words:Environment;Ecological education;Childrens heart;the conwentional education目录引言1一、儿童与世界2(一)赤松学校2(二)巴学园3二、教育的楷模5(一)一个可亲的老师小林5 1、倾听与平等5 2、培养自信6 3、给予信任6 4、教会孩子关爱他人7 5、教给孩子责任7(2) 一个可爱的妈妈黑柳朝8 1、宽容
6、和理解孩子8 2、以博爱的情怀教育孩子8(三)关注儿童身心9三、现代儿童教育的现状10（一）家庭教育的功利化10（二）学校教育的驯化性10四、对现代儿童教育的启示11（一）对现代家庭教育的启示11（二）对现代学校教育的启示11结语13参考文献14致谢15 引言 窗边的小豆豆是一本著名的儿童文学作品，此书出版于1981年,连续畅销多年，本书作者黑柳彻子是日本著名作家、著名节目主持人、联合国儿童基金会“亲善大使”。她笔下的小豆豆是一个因调皮被其他学校“退学”的一年级女学生。她在巴学园学习的时间只有二年左右，却“奠定了她一生的基础”。 此书讲述了在二战结束之前，小豆豆所在的学校巴学园里发生的关于学习
7、生活的点点滴滴。窗边的小豆豆这个书名从表层来看，是坐在窗户边的小豆豆 ，因为刚上小学一年级的小豆豆被安排在窗户旁边，由此引发了一系列的事情，小豆豆在窗边和小燕子打招呼，和路过的宣传艺人说话等等，并因为这而影响了学校正常的教学活动。同时，正因为她的窗边活动，导致了她被劝退。而书名的另一层含义则是小豆豆是一个边缘化的儿童，不被主流教育所接受的一个孩子。此书中有许多小豆豆这样边缘化非主流的儿童，即便这样，他们的成长环境巴学园和他们的校长以及小豆豆妈妈以一种爱的教育方式培养孩子们。围绕此书不乏一些学术性的研究，研究课题主要包括文学类少儿图书出版策划、日语拟态词的中式翻译技巧、成人形象分析、此书畅销原因
8、、教育特色、儿童世界、细节的重要性等视角。例如日语拟态词的汉译技巧初探以为例、中人物刻画的教育反思。虽然他们的理论探讨广泛而深刻，但针对文学中的环境与儿童教育，通过人物形象分析儿童教育的探讨尚有不完善之处。 本文试图通过窗边的小豆豆中的两种学校环境的不同，两位教育的楷模来说明教育应该关注儿童的成长环境和身心发展，审视现代儿童教育，我们发现它似乎习惯了对具体的事件进行发问而忽视了对儿童与世界、儿童与自己内心的关系，而这种关系本应该是整个儿童教育的价值 。本文通过文本中儿童教育的分析，希望更多教育者关注儿童的心灵,在儿童教育中尊重生命,感受儿童成长的惊喜,高扬德性。通过教育寻求儿童自身的解放,让儿
9、童在世界中栖息成为现实。一、儿童与世界 瑞典教育学家艾伦凯认为：“对一个人的成长来说，环境是至关重要的，优良的环境有利于儿童形成健康的思想和优秀的人格。环境对人的生存和发展的影响，与年龄是成反比的，年龄越小受环境的影响越深刻。这是由儿童身心发展的特点，环境所具有的教育价值两个方面所决定的。”王道俊，郭文安.教育学M.北京：人民教育出版社，2009：364365.和谐的环境有助于儿童天性的发挥，不利的环境则会阻碍儿童的健康成长。窗边的小豆豆一书中，描述了两种截然不同的教育环境。 （一）赤松学校 赤松学校是小豆豆之前就读的一所小学，它是一所传统的学校，学校的大门是用混凝土柱子做成的，上面醒目的写着
10、学校的名字。它使用一种常规教育方式，即借助各种规则制度来管理控制儿童的身体以及心灵，并将儿童限制在常规生活的框架之中，并借助座位、队列、生活制度等细节来对儿童的行为进行限制和约束 邱昆树，闫亚军.教育中的身体与身体教育J，教育学术月刊，2010，（11）：1416.。赤松学校的这种教育环境不利于儿童的身心发展。 书中小豆豆是活泼好动的儿童，她站在窗边和各种动植物讲话，邀请宣传艺人到课堂为同学们表演节目，不停的将课桌的抽屉打开然后关上，画画的时候画到纸的外面而且都画到桌子上。赤松是一所传统的学校，面对小豆豆这样天性活泼的孩子，赤松的老师三令五申要求小豆豆应该做什么，不应该做什么。但小豆豆没有遵从
11、这所传统学校的教育规则，她仍然在无意中扰乱课堂秩序，因此老师以及传统学校并不喜欢小豆豆，他们将她视为异类，最终老师拿她没有办法，学校很不负责任的将小豆豆劝退了。书中虽然没有对赤松学校进行详细的描述，但是我们仅仅从这不多的描述中便可看出传统教育的一种缺失：上课方式循规蹈矩，只是一味的沿袭师讲生听的传统模式，教师不能很好的把握课堂，对于豆豆的调皮行为不能以一颗包容的心去理解，不能对儿童进行正确的引导，而只是一味指责和命令。学校不顾孩子幼小的心灵，而将她劝退，这种教育事实上是一种伤害。如果豆豆的妈妈没有考虑到退学对孩子的伤害，直接将被退学的事实告诉了她，那么我们无法想象这件事情将会对小豆豆的童年以及
12、一生带来怎样的伤害；如果豆豆被退学后没有像巴学园这样的学校接受她，那么她也许将面临着无数次的被劝退，或者在常规的学校教育的管制下失去了儿童的天性，成为了一个唯唯诺诺的孩子。所以我们应该很庆幸活泼的小豆豆没有在常规的学校里继续她之后的教育，而是被巴学园接收了，这才是她之所以能够成功的一个重要原因吧。不得不说一个好的环境对儿童的发展起着关键性的作用。常规的教育束缚儿童的发展，而巴学园却充分尊重儿童。（二）巴学园小豆豆被劝退后转入到了巴学园，巴学园是小林校长创办的一所小学，全校总共有五十个学生。这里是孩子们成长的乐园，是一个有益于儿童身心发展的环境，这里实行一种生态式教育。首先，巴学园的外观设计可以说是自然生态的，与儿童的认知充分契合。这所小学以两颗树来作为校门，以废旧的电车为教室，学校的设计没有因为学习，因为要接受教育而抹杀了孩子亲近大自然的机会，反而让孩子们与大自然融为一体，充分体现出一种环境生态理念，所谓环境生态理念就是说环境应该优美，活泼，向上，成人应该为学生提供一种尽可能有利于学生发展的生态环境 边霞.试论“生态式教育”的基本思想J.早期教育研究.2003，（8）：58.。而巴学园中的校园设施充分的契合了这一理念。其次，巴学园的上课方式也与众不同，实行一种灵活的上课方式，学生来到电车教室，首先大家可以自由的选
