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1、,LIFH -1163.COM,新教师如何备课,龙津小学 高小玲,一、初上讲台新老师面临的问题 二、备课的内容及要求 三、怎样写教案,初上讲台的新教师将会面临哪些问题,问题1满堂灌 新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。,初上讲台的新教师将会面临哪些问题,问题2照本宣科 有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这
2、叫“死记硬背，囫囵吞枣”。,初上讲台的新教师将会面临哪些问题,问题3不会把握课堂时间 有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。,出现这些问题，我们该怎么办？,唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你怎么样的备课。,案例,苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思
3、想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课呢？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟”,一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。,备课是长期积累、沉淀的过程。,“备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提。” 中国大百科全书,教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题。人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。 陶行知,“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织战役。我总是反复推敲，指导自己认为比较满意的设计方案为止。” 我国特级教师王思霞,什么是备课
4、?,“备”可以理解为准备、预备。“备课”就是教师课前所做的准备工作。 它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么?学生怎么学，教师怎么教?并在此基础上，创造性地设计出目的明确，方法适当的教学方案(写出教案)。,一、备教材 广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；狭义的教材即指教科书。 教材是教学的基本材料，是实施课程教学的载体，备教材是备课的重点。,备课内容及要求,一、备教材,1、教师备课要认真钻研教材,能够迷住我的学生的心是什么,我的学生需要什
5、么？,对我的学生来说什么重要？,哪些内容能使学生的思维最大限度地被调动起来？,学生在哪些方面会有不同于自己的看法？,哪些内容能激发学生的创造性思维？,备课内容及要求,一、备教材 2研究教材的步骤 1）浏览全套教材 2）通读某一册教材 3）细读某一单元的教材 4）精读即将施教的具体教材 5）精心组织教材、处理教材 6）阅读有关参考资料,备课内容及要求,二、备学生（学情分析 ）,1、“备学生”是教师备好课的重要条件。需要了解学生的内容一般包括： (1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好及性格等，做到“心中有学生”； (2)既要了解全班学生的情况，也要了解学生的个别差异，以便
6、区别对待； (3)要研究学生在接受新知识时可能出现的问题，并能作出较为正确的预见等。,备课的内容及要求,二、备学生（学情分析 ） 2、了解学生上课需要什么样的课堂呢？专家们调查结果显示： 学生课堂上最快乐的事是交流。 学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。 学生课堂上最喜欢的就是要有事可做，并在老师的指导下能做好（中职生）。,一、备课的内容及要求,传统的课堂：教师讲学生听,学生期望课堂教学,漫画欣赏与思考,备课的内容及要求,三、确定教学目标,1、确立教学目标，它应包括三个方面，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。教学目标的确立应充分遵重教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明
7、确，具有可操作性。,三、确定教学目标,2、教学目标编写的四因素模式（ABCD）,特别提醒,3、教学目标叙述最好有不同层次,三、确定教学目标,从感性认识上升到理性认识，形成价值观，人生观。,了解：知道“是什么”。能够记住学习过的知识要点，能够根据提供的材料识别是什么。 特征：对信息的回忆、再认或回忆。 理解：懂得“为什么”。能够领会概念、原理基本含义,能够解释和说明简单的问题。 特征：将知识运用到新的情境中。 掌握：能够“应用”。能够分析知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的问题。 特征：指运用学过的概念、原理去解决问题。,初步学会：是在指导下能够正确地进行操作。 特征：不具备独立自主
8、性。 学 会：能够独立、正确地进行操作。 特征：能够独立完成学习任务。,四、确定教学重点、难点,备课的内容及要求,确定重点要联系教学目标， 教学难点是指学生感到难以理解或接受的内容。正确地判断教材难点取决于教师对学情的把握。,五、备教法、学法 1、 何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的采用的教学方法。学法则是学生为完成学习任务而采用的方法。教法是解决教师教的问题，学法解决的是学生学的问题。,备课的内容及要求,五、备教法、学法 2、教学方法有许多种，常见的有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等，还有一些特级教师所创造的独特的教法，如魏书生老师的“六步教学法”，邱学华老师的“尝试
9、教学法”，李吉林老师的“情境教学法”等。,备课的内容及要求,五、备教法、学法 3、学生常用的学习方法有：观察法、学思结合法、读写结合法、学练结合法、合作探究法、发现法、质疑法等。,备课的内容及要求,第二部分,新教师如何编写教案,（一）、课题（说明本课名称） （二）、教材分析（教材基本框架和思路） （三）、学生分析（学生知识基础、起点分析、学习背景） （四）、教学目标（教学任务） （五）、教学重点、难点（要解决的关键问题和可能产生的困难或障碍） （六）、教学程序（或称教学过程，说明教学的步骤以及活动内容和方法） （七）、板书设计（准备写在黑板上的内容） （八）、教具（说明辅助教学手段使用的工具）
10、 （九）、教学反思,目前大家比较公认的教案编写框架,编写教案的方法和步骤,（1）教学目标 目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生实际制定出明确、具体、可操作性强的行为目标，切忌大、空，不切实际。,编制教案的方法和步骤,（2）教学重点、难点 从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项内容的主次，确定教学重点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 1）一堂课的教学重点不可太多（1-2个） 2）教学难点与教学重点可以相同,编写教案的方法和步
11、骤,（3）教学准备 为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。,编写教案的方法和步骤,（4）教学方法： 教学有法，但无定法，贵在得法。根据不同的教学内容以及不同的教学对象，选择最佳的教学方法，是实现目的要求的关键。,编写教案的方法和步骤,（5）教学过程 教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： 创设情境 导入课题环节 自主探究 合作交流环节 联系实际 拓展应用环节 自我反思
12、 总结评价环节 布置作业,编制教案的方法和步骤,布置作业注意事项： 一、是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能。 二、是注意适量。作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容。 三、是要注意适度。教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。,编制教案的方法和步骤,（6）板书设计 板书是整个教学活动的纲目。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。,最后，认真写好教学反思。 “写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的
13、人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”,编写教案的方法和步骤,（7）教学反思,编写教案的方法和步骤,设计教案，应注意的事项： 1.教案必须由教师本人独立思考并设计，然后集体讨论并修改，不能照抄教参，也不能照抄别人的教案。教过几遍的教师，也要认真写教案，做到常教常新，精益求精。 2.根据不同的课型、如新授课、实验课、复习课、习题课等等，教案的写法可以不同，但教案中要体现教学要素和各个环节。 3.教案的书写要工整、清晰、图表要用制图工具描划，整个教案要做到程度严谨、层次分明。,1、精在自己对课本的感悟 2、精在对学情的掌握 3、精在教学目的的准确设置 4、精在问题的精细设计 5、精在课外材料的引入,备课要五精:,总的来说， 备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。老师教得轻松，学生学得愉快。 特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。,祝各位教师 早日成为专家型教师！ 谢谢大家,
