《常见文言虚词的意义和用法概要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常见文言虚词的意义和用法概要（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阅读鉴赏,温馨提示: 请点击相关栏目。,导航 对点考纲解读,建模 课堂精讲精练,试做 三年考题试做,1考点要求 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 2考点剖析 (1)所谓“常见文言虚词”，指是文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个文言虚词是高考的考查范围。考查这些虚词，不要求学生死板地记忆，而是考查学生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用法的能力。 (2)所谓“不同的意义和用法”，就是说一个文言虚词在不同的语言环境中，具有不同的意义，在文中的作用也不同。就拿文言虚词“以”来说，它有时充当介词，有时充当
2、连词。,结束放映,返回导航页,3命题规律 从近年课改区和全国其他各地高考试卷来看，其命题特点主要有以下几个方面。 (1)题型相对稳定 试题大都采用给出四组八个例句，每组内部两两比较，考查异同的形式。这一命题形式，不仅可以扩大考查的范围和信息量，而且能将课内与课外紧密地结合起来，体现出高考文言文注重迁移、突出运用这一“能力立意”的考查趋势。 (2)相对集中，热词考查密度大 文言虚词，考试说明规定考查18个，其中出现频率较高的依次为“以”“而”“乃”“其”“之”“为”。,结束放映,返回导航页,1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常
3、慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ C会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ D会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/,(2015课标全国卷 )阅读下面的文言文，完成13题。 【北史来护儿传节选选文略】,解析：本题考查文言文断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先，通读文章，了
4、解文意，依据语境断句。有时可借助标志词进行断句。如文中的人名“护儿”“宇文忻”、虚词“所”“及”等都可以作为断句的依据。,结束放映,返回导航页,2下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是( ) A来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。 B来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。 C来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。 D来护儿廉于财利，用兵极有谋
5、略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。,解析：本题从强加因果的角度设误，考查对文章内容的把握能力。C项,强加因果,来护儿被害是因为宇文化及“构逆”“深忌之”，而且当时隋炀帝已经被抓。,结束放映,返回导航页,3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。 译文： _ (2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ 译文： _,解析： 本题考查理解并翻译文中的句子。第(1)句中关键词：“军旅”“咨怨”“游幸”，全句大意。第(2)句中关键词：“凶逆”“王室”“泉壤”，全句大意。,陛下兴起战事，
6、易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。,不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！,结束放映,返回导航页,若,何,乎,乃,其,且,所,为,焉,也,以,因,于,与,则,者,之,考纲规定 应掌握的 18个常见 文言虚词,而,结束放映,返回导航页,代 词,文言虚词 的 分类,副 词,助 词,连 词,介 词,代 词,结束放映,返回导航页,看语法结构,文言虚词 解题方法,看对应位置,看特殊标志,看语气表达,看具体语境,看删换变化,看句式特点,结束放映,返回导航页,1下列加线的“以”字意义和用法相同的是 ( ) A赵亦盛设兵以待 B秦亦不以城予赵，
7、赵亦终不予秦璧 C夫夷以近，则游者众 D余与四人拥火以入 E以其求思之深而无不在也 F是时以大中丞抚吴者为魏之私人 G今以钟磬置水中 H以至晋鄙军之日北乡自刭,解析：A目的连词，来；B.介词，把；C.并列连词，而且；D.顺承连词，而；E.连词，因为；F.介词，凭借；G.介词，把；H.介词，在。,BG,一、“以、而、其、于、为、之”梳理与整合,结束放映,返回导航页,2判断“以”在文中的意义。 “秉烛夜游，良有以也。”若以己美于潘安，则出无伤；否则，以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以书卷为伴，弃夷以近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄以闹天宫”之勇，从而可醉乎“木欣欣以向荣，泉涓涓而
8、始流”之美 畅游书海以极夫天地之乐，如此，以帝位予我，亦弃之也，岂以一冕之故而弃心神之逸？以吾有如此之意，故方能长享逸乐。 吾虽以康熙六年至京师，然终未以权贵交，以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以”之叹。,答案：名词，可译为“原因”；动词，可译为“认为”；介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他，可译为“凭借”；介词，可译为“把”；连词，相当于“而”，表并列或递进关系；连词，相当于“而”，表承接关系；连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词；连词，表目的关系，可译为“来”；介词，起提宾作用，可译为“把”；介词，可译为“因”；连词，表原因，可译为“因为”
9、；介词，可译为“在”；介词，动作行为的对象，可译为“跟、和”；连词，表界限或范围；动词，可译为“用”。,结束放映,返回导航页,3“而”字集训 (1)怎样辨析并列、承接、递进关系。 【点拨】 对“而”字表意关系的辨析,可以从意义方面进行辨析。“而”字表示并列、承接、递进关系各有特点,有明显区别。区别主要看前后连接部分的“地位”是否平等，位置可否颠倒。“地位”平等而位置可以颠倒,是并列关系；“地位”平等但位置不可颠倒,是承接关系；“地位”不平等且位置不可颠倒,后面的部分比前面的部分又进了一层,是递进关系。,判断下列句中“而”表示的是哪一种关系。 A并列 B承接 C递进 蟹六跪而二螯 ( ) 以其求
10、思之深而无不在也 ( ) 鞠躬尽瘁，死而后已 ( ) 卒廷见相如，毕礼而归之 ( ),答案： A C B B,结束放映,返回导航页,(2)怎样辨析修饰、承接关系。 【点拨】 从意义辨析，“而”连接的两部分大多是动词或动词性短语。如果两个动作行为同时出现，前一个表示后一动作行为出现的手段、方式，说明后一个“怎么样”，这时“而”表示修饰关系；如果两个动作行为出现有先有后，前一个不表示后一动作行为出现的手段、方式，不说明后一个“怎么样”，这时“而”表示承接关系。,判断下列句子中“而”表示的是哪一种关系。 A修饰 B承接 得双石于潭上，扣而聆之 ( ) 买五人之头而函之 ( ) 于是饮酒乐甚，扣舷而歌
11、之 ( ) 于是乘其厉声以呵，则噪而相逐 ( ) 于是秦人拱手而取西河之外 ( ) 怒而飞，其翼若垂天之云 ( ) 化而为鸟，其名为鲲 ( ) 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ( ),答案：B B A A A A B B,结束放映,返回导航页,4判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝而青于蓝，更胜其父。婉贞博学而日参省乎己，非只效书生终日而思也。三思而后行，故有抗敌之大捷。非而所谓小女子也，乃巾帼英杰而。,答案：连词，并列关系；连词，假设关系，可译为“如果”；连词，转折关系，可译为“然
12、而”；连词，递进关系；连词，修饰关系；连词，承接关系；代词，同“尔”，可译为“你”；语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”。,结束放映,返回导航页,5请解释下面语段中12个“其”的含义和用法。 狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎？君其有意，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈君，其言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪？其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻，君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪， 其无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然而去。,答案： 这五个“其”均用作代词。相当于“其中的”；相当于“自己”；相当于“它的”；相当于“它”；相当于“这(个)”。 均用作副词。表
13、揣测，大概；相当于“将”；表祈使语气，一定；表反诘，相当于“难道”。 三个“其”字，均用作连词。表假设，如果；表选择，是还是。,结束放映,返回导航页,6判断“于”在文中的意义。 “黄鸟于飞，差池其羽”，何其美也。然于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于昔。吾乡之美已闻于四方。世人皆欲老于吾乡，此乃多人言于我也，非吾杜撰耳。于是吾等畅饮抒怀，陶然醉于是，不亦乐乎？,答案： 助词，动词词头；介词，表示对象，可译为“对于”；介词，可译为“到”；介词，表示比较，可译为“比”；介词，表示被动，可译为“被”；介词，表示方位，可译为“在”；介词
14、，表示对象，可译为“对”或“向”；同现代汉语，可译为“于是”；于：介词，可译为“在”。是：代词，可译为“这”。,结束放映,返回导航页,7判断“为”在文中的意义。 “天行有常，不为尧存，不为桀亡。”此为至理，当为世人言之，切勿使之为巫所惑。巫者，以诡为业，其所为皆为利也。故为其来也，即斥之以此理，彰其用心。为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为？,答案： 介词，可译为“因为”；动词，可译为“是”；介词，可译为“对、向”；介词，可译为“被”；动词，可译为“作为”；动词，可译为“做”；介词，可译为“为了”；介词，表示动作行为的时间，可译为“当”；介词，可译为“替”；句末语助，可 译为“呢” 。,结束放映
15、,返回导航页,8判断“之”在文中的意义。 一僧欲之南海，询于唐僧，唐僧不之应。久之，此僧以箪食瓢饮之助至南海，夸之于唐僧：“此何难之有？”唐僧曰：“汝之百折不挠，实可钦佩。然汝之言亦过矣，君将骄而笑之乎？”,答案： 动词，可译为“到、往”；代词，可译为“他”；助词，调节音节，用在时间词后，不译；指示代词，可译为“这样”；代词，可译为“这件事”；助词，宾语前置标志，不译；助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译；结构助词，可译为“的”；人称代词，可译为“我”。,结束放映,返回导航页,1判断“何”在文中的意义。 “徐公何能及君也”本谬也，懂其理者，何可胜道也哉？然其妻如此言者，何也？其所据何为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，何其大也！然何人能忘情耶？何以除此弊，望君以良策教我，何如？,答案： 疑问代词，可译为“怎么”；疑问代词，可译为“怎么”；疑问代词，可译为“为什么”； 疑问代词，可译为“什么”；副词，可译为“多么”；疑问代词，可译为“什么”
