2017中考语文现代文备考策略

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1、2017年初中学业水平考试 现代文阅读备考策略 昆明市第二中学 角述键,中考语文存在的问题,审题不够细致 缺少文体意识 答题不够规范 缺乏分值意识 条理不算清晰 书写马虎潦草,现代文阅读复习观点一,教师要研究试卷、要做题。,现代文阅读复习观点二,教师教学时要有明确的文体意识，教学语言要准确。,阅读复习观点三,回顾经典 授之以渔 临渊垂钓,阅读复习观点四,举一反三,阅读题答题总原则： 1、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 2、读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4、答题时，具体题目

2、涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。,答题时的五种意识,文本意识：以文解文 文体意识：用文体知识来解决一些问题 语境意识：依托提示语、关键句、过渡句、中心句等，准确深入理解 要点意识：抓关键词，要点全，简洁回 答 分值意识：要学会分析分值后答题,文学作品的阅读,小说 散文,考点一：归纳文章内容,题型一：请用简洁的语言概括选文主要内容。 题型二：请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。 （ ）星夜家访（ ）（ ） 题型三：请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。,回顾经典,吴敬梓范进中举：本文写了范进中举前后社会、地位的变化，有力地抨击了封建科举制度对知识分

3、子的毒害。 鲁迅社戏：盼看社戏看戏途中看社戏看戏归来怀念社戏 于漪往事依依：看山水画、读水浒传读千家诗、听国文课,【应对策略】（要求：“准、精、全”） 提取法（立足于文本） 提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句形成概括性句子。 组合法 组合文章关键性词句进行概括。 提炼法 用自己的语言概括。,概括主要内容可按“两突出”“三排除”的方法进行概括。两突出：一突出主要人物，二突出主要情节；三排除：一排除次要人物，二排除次要情节，三排除各种描写。 什么人（为了什么）做了什么事 （结果怎么样）,完整的内容概括包括“写了什么”和“表现了什么”两个部分。,考点二：标题的含义,题型一：本文题目有哪些含义？

4、说说你的理解。 题型二：给这篇在文章拟一个标题。,回顾经典,铁凝生命与和平相爱标题的含义： 它既点明了犹太民族的憧憬：珍惜生命，希望和平，希望人类的生命能够与和平相爱（表层） ；同时又形象地表现出生命与和平相爱才会产生像戴维这样杰出的青年，才能使我们每个人灵魂深处潜藏的情感真正被打动。 生命与和平相爱，创造力将被激活，人间奇迹会发生。（深层）,【应对策略】 1.多层含义：写出表层义和深层义。 2.比喻义：注意本义和比喻义。 3.象征意义：注意本义和象征义。,【应对策略】 1 .提取式，即直接从文段中提取一个词语或句子作标题。 2 .点明式，即直接点出写作对象或事件。孔乙己、背影 3 .归纳式（

5、中心式），即将文章的主旨（中心）高度概括，浓缩为一个词或一句话。白杨礼赞,考点三：标题的作用,题型：说说这个标题的妙处或者作用。 如：“蝴蝶心，沧海梦”这个标题很有特点，请结合文章进行鉴赏。,回顾经典：宗璞紫藤萝瀑布 本文标题新颖生动，运用了比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比做流动的瀑布，生动形象的写出了紫藤罗蓬蓬勃勃生长的动态，而且还表现了作者对蓬勃永恒的生命力的深情的赞美与强烈的震撼，激发了读者的阅读兴趣。,【应对策略】标题的一般作用 （内容上） 交代小说的主要情节； 交代小说的主要对象（人物、事物）； 运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 交代人物活动的环境。 暗示小说主题，作为情

6、感载体，抒发作者感情。 （结构上） 作为线索，贯穿全文。 设置悬念，激发读者阅读兴趣。,考点四：词语及句子的含义,题型一：你是如何理解第段加点词语“珍贵”和“贫穷”的？ 题型二：揣摩下面句子的含义：我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。 题型三：联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。,回顾经典：鲁迅故乡 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无

7、。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。,如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）,句子的含义表达的感情,（偷梁换柱法）,答题思路：,抓关键词,化含蓄为直白,把作者的意思用自己的语言再说一遍,【应对策略】,考点五：词语及句子的赏析,题型一：“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为

8、什么？ 题型二：本文语言生动形象，很有张力，请从修辞的角度并结合具体语词对第三段画波浪线的句子作简要赏析。,考点五：词语及句子的赏析,题型三：散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是紫藤萝瀑布中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,回顾经典：老舍济南的冬天 赏析“给蓝天镶上一道银边”里的“镶”字。 “镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边

9、缘，形象地写出了白色的山尖连着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。（先解释后赏析）,回顾经典：朱自清背影 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确传神地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爬过月台的艰辛和父亲对我的爱。（先说词性再赏析）,回顾经典：朱自清春 请赏析“小草偷偷地从土里钻出来”里的“偷偷”和“钻”字。 “偷偷地”和“钻”用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。（先说修辞再赏析）,回顾经典

10、：朱自清春 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 运用比喻、排比的修辞手法，把春天比做“娃娃”“小姑娘”和“青年”，生动形象地写出了春天“新”“美”“力”的特点，表现了作者对春天的喜爱与赞美。,回顾经典：鲁迅社戏里的景物描写 调动了听觉、视觉、嗅觉、触觉等感官，向我们展示了江南月下美景，衬托了我愉快迫切的心情，表现了小伙伴划船技术的高超。,【应对策略】 赏析词语：词性、解释词意、修辞 赏析句子：修辞、描写等,【应对策略】掌握8种修辞手法的作用 比喻、拟人：生动形象 夸张：可以引起丰富的

11、想象，突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。,【应对策略】掌握8种修辞手法的作用 设问：能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 反问：加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。,【应对策略】掌握8种修辞手法的作用 反复：具有强调感情，分清层次，加强节奏感的效果。 反问：加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 排比：有节奏感，能表现强烈的感情。,【应对策略】学会分析景物描写的作用 1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景。

12、2.渲染了xx的气氛。 3.展示人物xx的性格。 4.为下文xx做铺垫，推动情节的发展。 5.烘托人物xx的心情。 6.借景抒情，情景交融。,烘托,通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。 以物烘托人 以人烘托人 以物烘托物 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅故乡）作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托“我”当时的悲凉心情。,渲染,文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。运用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以

13、加强气氛，深化主题。 渲染和烘托是很难分开的。,铺垫,指事物发展过程中的前期准备工作。通俗地说，先描 述的内容就是为主要内容作准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。 鲁迅在孔乙己中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。,景物描写的方法,正侧面描写 动静结合 远近结合 从多种感官写 虚实相结合,考点六：文段的作用,题型一：作者写XX段有什么作用(或好处、效果）？ 题型二：为什么要写XX段内容？ 题型三：删去XX段可以吗

14、？请说说你的理由。,课例： 散 文 段 落 的 作 用,考点七：线索,题型一：认真阅读全文，想一想贯穿全文的线索是什么？ 题型二：本文行文有两条线索，请指出。 题型三：本文标题的作用是什么？,回顾经典： 1.背影的线索：标题就是文章的线索。 2.最后一课的线索：小弗朗士的变化。 3.孔乙己的线索：我（咸亨酒店的小伙计） 4.白杨礼赞的线索：对白杨树的赞美。,【应对策略】如何把握线索: 1、了解文章内容及表现手法（托物言志类文章）。以抒情为主的文章一般是以思想感情为线索。 2、注意标题。 3、注意文章从头到尾反复出现的某个词语或事物（出现的频率较高的词句）。 4、注意文章的议论抒情句。,考点八：

15、分析小说的主人公,题型：你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。,回顾经典： 请说说我的叔叔于勒的主人公是谁为什么？ 判断作品中某一人物是不是主人公，关键是看这一人物是否体现了作者的创作意图和作品要表现的主题思想。 这篇小说虽然围绕于勒的命运展开故事情节，但于勒只是作为小说中的一条线索，作者设置他只是为了组织材料，推动情节发展，并不是靠他来揭示主题，所以于勒不能算是主人公。“我”仅仅充当了作者的代言人，整个故事由“我”的所见所闻所感所思构成，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度，作品集中表现菲利普夫妇对于勒态度的变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特点，揭示了主题，因此本文的主人公

16、是菲利普夫妇。,考点九：记叙的顺序,题型一：第段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？ 题型二：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？,回顾经典： 故乡中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，使闰土和杨二嫂的形象更为丰满，深入开掘了主题思想。,【应对策略】顺叙、倒叙、插叙的作用,顺叙：完全按时间顺序记叙或者以地点的转换为顺序来叙述事件。 如老山界一文，就是按照时间（当天下午天黑当天夜里第二天黎明第二天下午两点两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；藤野先生一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野