导学案资料

《导学案资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《导学案资料（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、昌乐二中“271高效课堂”解读导学案编制一、明确导学案编制的分工：提前计划，整体安排。新老结合，分组合作。二、制定导学案编制的一般流程：导学案编制六大步：1.包科领导、备课组长和主备人根据新课标对教材进行整合研究，确立核心知识和重点知识，舍弃边缘和非重点知识。2.包科领导、备课组长和主备人研究育人理念和学习目标，并研究把核心知识和实际生活联系起来。3.主备人编制导学案。4.备课组长、主备人和学生高效科研小组研究修改导学案。5.集体备课讨论6.主备人回去再研究，根据集备讨论情况再修改，完成导学案并交备课组长和包科领导审批。三、导学案的编制样式1.导学案信息和评价区。例：初二数学上学期学案 编号：

2、24 使用时间：2015-10-20 编制人：赵春梅刘文涛 审核人：赵春梅 班级： 小组：姓名：教师评价：2.学习目标。学习目标的设定要做到“四个吃透”：.吃透教材与课标的关系；.吃透本课在本学科知识体系中的位置；.吃透本节课的价值点；.吃透学情（知识的停靠点、能力增长点、思维爆发点，更要有学段的系统考虑）3.使用说明与学法指导。使用说明:明确课前自学的内容，自学所用的时间（约15分钟），A、B、C三层学生分别要完成的题目及使用要求。学法指导: 对自主学习的方法给予指导和帮助，如何自学，何时完成导学案。学法指导是教给学生解决问题的办法和手段，它不是“取向”，是朝着某个方向行动的“做法”。学法指

3、导是学生自主学习过程中对某个内容学习时会出现什么问题，用什么方法方式解决这个问题时可以走最短的路、最有效，学法指导是最典型最纯粹的东西，其实质就是告诉学生在自主学习时需要注意的方法，也可以说是对学生的一种温馨提示。4.预习案。教材助读，即指导学生通读教材，把需要通过预习掌握的知识在教材中得到落实，让学生把教材内容读细、读透，并识记基础知识。通过助读，引导学生顺利完成本节知识的预习，既对学生的预习起到目标引导作用，又对学生的预习起到过程指导作用。在编写时按照教材中知识条目出现的先后顺序进行设计。设计时，既要引导学生注意细节知识，又要引导学生理清本课知识的层次，还要从整体上把握本课知识。助读形式灵

4、活多样，避免千篇一律，以防引起学生预习中的厌烦或疲劳。填空（不易太多）、问题导学、表格、排序列等方式皆可，也可提示学生去查阅相关材料等。助读设计要明确、具体，偏重基础，难度适中，要让大部分学生在此引导下，顺利完成本课的预习。设计方式上要注意针对性、层次性、启发性和思考性，既不能完全套用教材，循着教材记“流水帐”；又不能难度太大，让学生难以着手预习。课前预习案是引导学生自主预习的方案。通过课前预习案引导学生预习，有助于培养学生独立学习的能力。培养学生发现问题、独立解决问题的能力。5.探究案。题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服

5、多而杂的问题；多设计与生活有关的问题，多联系生活实际。注重典题分析和解题方法的总结（一题多解）。注重实验方案的设计与实验问题分析 。注重类似问题的比较拓展。该环节是针对本堂知识和能力的拓展提升，老师是站在了更高的高度来设置题目或补充内容，达到帮助学生拓展知识、提升能力的目的，该部分要源于本课内容，但又高于本课内容。当堂检测（说明）所有题目要针对学习目标中知识与技能、过程与方法目标及各探究点命制。根据学科特点和内容情况，设置5分钟左右的题量。. 当堂检测形式灵活多样，可以是巩固落实，也可以是组内互查。6.训练案。训练案针对本单元或本章学习内容进行训练和拓展，包括基础知识训练、综合拓展训练、能力提

6、升训练，以锻炼学生思维，提升举一反三、综合运用知识的能力。四、导学案三大部分的相互关系:.预习案是基础，是前提，是课堂得以顺利开展并高效的保证。.探究案是导学案的中心环节，是学生知识的掌握、问题的解决及能力的锻炼与提高的载体与主阵地。.训练案是预习案和探究案延伸，是对预习案和探究案中重要知识点巩固和检测过程，提高学生对知识的应用能力、提升学生思维能力的过程。总之，教师学生共同编制导学案：整合教材和生活资源，二度创作甚至原创自学问题、探究问题，教师工作量、要求提高。不是填空，不是题海，是学生高效学习的方案。学生使用： 既有问题导学，又有学生使用方法学习方法的指导，真正成为学生学习的“路线图”。使

7、用效果：（1）高度、深度、宽度兼具；（2）超市自选式，不同层次学生各取所需均有收获。学习小组建设1每组六人，分上中下三层，首先分层一对一讨论，然后分层解答疑。2担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的。3培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。4创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价机制培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为课堂的佐料。评价与管理高效课堂的实施，高效学习小组的创建是核心，和谐的班级管理是后盾， 有效的评价机制是学生长期保持学习热情的保证和催化剂。一、班级管理(一)指导思想：创新学生管理模式，把研究

8、权和评价权都交给学生，让学生成为 教育创新的主体，促进学生自我设计、自我管理、自我发展，让学生 快乐成长，全面协调发展。（二）要求：1 .和谐管理，和谐发展，打造家庭式的亲情关系。2 . 建立班级公约，用班规规范同学们的行为，提高班级管理的 科学化、制度化、规范化。3 .重视学生自主管理，思路明确，大胆把管理权交给学生。4 .打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化，用文化引领班级前进的方向。5 .落实值日班长、值周班长制度。6.搞好值日班长的每日赠言，并精选点评，每周评选一次最佳每 日赠言。7.建立值日班长记录本，搞好每天的总结点评。8.建立值周班长记录本，搞好每周总结，开好每周主题班

9、会。（三）班级自主管理：（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况）。 （2）实行班务承包制做到人人有事干，事事有人干。二、评价机制主要是让学生不断体验成功晋级的喜悦， 从而保持不断进取的积极性的一种管理模式。这种模式关键在于如何让学生体验到晋级的喜悦。积分晋级办法第一部分 评价标准一、导学案（老师评价） 1、具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定，学生的导学 案分为 ABC 三个档次，分别兑换不同的分数，A 等：5 分，B 等：3 分，C 等：1 分，得分即为学生个人导学案得分 2、小组导学案情况，由任课教师根据学生完成情

10、况计入小组课 堂表现总分二、自主测试（老师评价）1、 小组排名 小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分，评价办法为：第 一名：4 分；二至五名：3 分；六至八名：2 分；第九名：1 分。2、 优秀个人 各科按照一定比例分别给学生积分， 100%7 分； 95%100%6 分；90%95%5 分；85%90%4 分； 80%85%3 分；75%80%2 分；70%75% 1 分；达 不到 70%不得分。 说明：此项只用于个人积分，3、进步个人 按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数。三、课前检查 1、形式：老师抽查 学生互查2、方式方法和内容以及评价标准由老师决定，分数不限， 计入课堂表

11、现总分。3、学生个人的课前检查分数按照分数高低分为三个档次： （1）六人小组：前两名为 A 等，35 名为 B 等，第 6 名为 C 等 （2）此项有各小组长负责记录并评价。 四、课堂表现（1）课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行（2） 个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应 的分数（3）六人小组：前两名为 A 等，35 名为 B 等，第 6 名为 C 等（4）课堂临近结束时，必须有班内各小组的排名，各小组的具体得分可不计，但排名一定要有。（5）按照排名将其分为 ABC 三个档次，按照档次不同，分别兑 换得 6 分、4 分、2 分，计入小组以及个人评价（6）课堂表现小组得分分等

12、依据： 前三名为 A 等，47 名为 B 等，第 8、9 名为 C 等（课堂表 现包括：导学案 课前检查 展示点评 质疑拓展等项目）五、活动1、包括四个方面：常规、活动、社会实践以及基础素养评价， 主要有班主任及值周班长负责，基础分为 20 分，最高可得 30 分，最 低 10 分，严重违纪者此项评价为零分2、 基础分为 20 分， 有学生参加活动并获得奖励， 可得相应分数， 最高 30 分，特别优秀者可以突破最高分 （一）常规（个人与小组） 1、每周一评价，一周内无任何违纪情况发生即可得 20 分 2、表现特别好的可以酌情给予一定分数以示奖励3、违纪处理 违犯校园纪律按照情节轻重给予不同的扣

13、分，常规评价以学校提供的结果为依据，由值日班长负责记录严重违纪者，个人常规分数清零（二）活动以及比赛（此项与以下评价办法仅供参考）1、级部活动 （1）每参加一次，个人积 0.5 分 （2）根据获奖情况不同，奖励相应分数：获得一等奖，个人加 3 分，小组加 2 分；获得二等奖个人加 2 分，小组加 1 分；获得三等 奖，个人加 1 分，小组加 0.5 分2、校级活动 （1）每参加一次，个人积 1 分 （2）根据获奖不同，积分不同：获得一等奖，个人加分 4 分， 小组加 3 分；获得二等奖，个人加 3 分，小组加 2 分；获得三等奖， 个人加 2 分，小组加 1 分3、县市级活动 （1）每参加一次

14、，个人积 2 分 （2）获奖等级积分：一等奖，个人加 8 分，小组加 4 分；二等 奖，个人加 6 分，小组加 3 分；三等奖，个人加 4 分，小组加 2 分第二部分 积分及晋级办法一、 积分办法1、 每周一评价，个人与小组同时评价，根据积分不同，划分不同等级2、 成绩计算方法：学习*70% + 活动*30% = 总分二、 晋级办法（仅供参考） （一）个人晋级办法 1、将等级分为若干级，将等级命名为上将、中将、少将、大校、上校、中校、少校、上尉、中尉、少尉、列兵等2、学期初，所有学生等级均为 0 ，按照个人积分的不同，依次升级，达到升级所需的分数，即可升到相应的等级，升到最高级别，将享受一定的

15、物质和精神奖励。 （二）小组晋级办法 1、小组晋级模式与个人晋级模式相同，具体分数和方法由学校制定2、根据每班小组的多少，每周评选1/3的小组为优胜小组，颁发流动奖杯。学生必做事项：1写好成长日记每日必做，每天早上进教室第一件事，把每天的学习目标、学习内容、学习安排详细规划。计划要详细。时间明确、内容具体、措施到位，有强烈的完成计划的决心和毅力。每天晚上离开教室前，要对每天的计划进行总结，完成的打，没有完成的打。针对今日的得失，写好成长随笔，搞好总结，做好明日提醒。计划必须天天制定，天天落实，天天总结，通过反复落实，把认真计划修炼成一种习惯。2用好学习档案学习档案不仅是记录中学时光的宝贵资料，更是用好时间、规划成长、完善人生的重要辅助。每周一总结，全面总结一周学习、生活、做人等方面的得失。针对上一周的问题和不足提出下一周的发展计划。3整理典型题目整理典型题目是高效学习的重要环节，帮助同学们理清思路。整理典型题目的关键是对题型题路的总结以及对题目、方法的觉悟。用好双色笔，记录过程、规律、方法以及自己的心得。整理典型题目要经常翻阅、复习与回顾，举一反三，熟能生巧。典型题目积累后要在小组及班内传阅，互相学习，取长补