《语文版初中语文七下《23爱莲说》PPT课件 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版初中语文七下《23爱莲说》PPT课件 (5)（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爱 莲 说,周敦颐,爱莲说,作者和文体,1.本文选自 。 2.本文作者( )，( )代著名的( )家，字( )。世称“( )”。“( )”是他的谥号。 3.本文体裁：,周元公集,周敦颐,宋,茂叔,濂溪先生,元公,哲学,说,1.可爱者甚蕃：蕃 2.出淤泥而不染：淤泥 3.濯清涟而不妖：清涟 妖 4.亭亭净植：植 5.亵玩：亵 6.陶后鲜有闻：鲜 7.宜乎众矣：宜,解释加点字,直接描写莲花的句子,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,濯清涟而不妖,1.周敦颐从哪三方面写莲可爱的形象的？ 分别比喻君子的什么品质？,5.作者借莲的形象来说君子之志，这是
2、一种什么表现手法？本文借莲的形象寄寓作者怎样的情感？,3.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,4.课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？写菊花和牡丹的作用是什么？,2.爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?,开动脑筋,2.爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?,爱菊代表的人生态度是隐居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污; 爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。,3. “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,暗讽贪慕富贵的人太多，是作者对追求名利，求取富贵的恶浊世风的强烈讽刺与厌恶。,5.作者借莲的形象来说君子之志
3、，这是一种什么表现手法？本文借莲的形象寄寓作者怎样的情感？,托物言志,本文托物言志在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。,复习效果检测,（1）文中写莲花品质的名句是 （2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 （3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 （4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 （5）文章的主旨句是,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净直,可远观而不可亵玩焉,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,莲，花之君子者也,当堂练习,一、理解性背诵,1.比喻君子既不与
4、世俗同流合污，又不孤高自许的句子：,出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。,2.文中高度概括莲可贵品质的句子：,莲，花之君子者也。,3.世人盛爱牡丹原因的句子：,牡丹，花之富贵者也。,4. 从风度方面写莲花端庄、清高的句子：,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,5.陶渊明独爱菊的原因：,菊，花之隐逸者也。,6.“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句或形容洁身自好，却不以此媚人的句子:,出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。,1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 2、中通外直，不蔓不枝。,我只喜欢莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。,它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节。,二、
5、句子翻译：,3、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,（它的）香气远播，越发清芬；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能轻易地玩弄啊。,4、莲，花之君子者也。 5、牡丹之爱，宜乎众矣。,莲，是花中的君子。,对于牡丹的喜爱，当然人数就很多了。,三、根据课文内容，按要求填空,爱莲说中描写 是为了从正面衬托莲的形象，描写 是为了从反面衬托莲的形象。全篇运用 写法，用莲的形象寄托了作者 、 的生活态度，以及对 、 的世风的鄙弃。,菊,牡丹,托物言志,不慕名利、洁身自好,追名逐利,趋炎附势,四、陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?,同：他们不随波逐流的态度,异：陶渊明面对污浊的环境，选择 了归隐; 周敦颐强调人格修养，环境不好，但人格可以很高尚。,作者,体裁,一词 多义,古今 异义,词类 活用,主旨句,特殊 句式,托物 言志,衬托,爱莲说,课外迁移,晓出净慈寺送林子方 （宋） 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 杨万里小池,
