《语文版初中语文八下《28湖心亭看雪》PPT课件 (8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版初中语文八下《28湖心亭看雪》PPT课件 (8)（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、崇祯五年十二月，余住西湖。,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,雾 凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。,见余，大 喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。,余强饮三大白而别。,问其姓氏，是金陵人，客此。,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者！”,湖心亭看雪 张岱,友情提示,读文言文要读准字音，读准停顿，读出语气。,初露锋芒,岱 崇 祯 更定 毳衣 雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡,di,chng zhn,gng,cu,sng
2、hng dng,ji,zhn,d,1、我能读准下列字的字音,初露锋芒,2、我能读准下列句子的停顿,A. 湖中人鸟声俱绝 B. 天与云与山与水 C. 一童子烧酒炉正沸,初露锋芒,3、我能读出下列句子的语气,.湖中焉得更有此人！ .莫说相公痴，更有痴似相公者！,翻译“五”字法： “留”：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译； “替”：用现代汉语替代古义词； “调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范； “补”：补出省略句中所省略的内容； “删”：删去没有实在意义的词。,友情提示,A、 一词多义 是金陵人（ ） 湖中焉得更有此人 ） 是 更 是日更定也（ ） 是日更定也（ 一小船 （ ）
3、 一 一童子烧酒（ ） 上下一白 （ ）,小试牛刀,判断动词,代词,这,副词，还,古代夜间的计时单位，一夜分为五更，晚八时左右起更，打鼓报告初更开始，每更约两小时。 ）,一只,一个,全,B 、翻译接龙,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,翻译课文,.,.,明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。连续下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。,这一天，晚上八点了，我划一条小船， 穿着毛皮衣服,带者火炉，独自往湖心亭看雪。(湖
4、上)弥漫着水气凝成的冰花，（只见）天和云、和山、和水，浑然一体,白茫茫一片。湖面上的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小船，船中的两三个人影罢了。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,来到湖心亭，看见有两个人已经铺好了毡子，相对而坐，一个小童正在温酒 ，酒烧得滚沸。（他们）见到我，非常高兴的说：“在湖中怎么还能碰上您这样(有高雅情致)的人？” 拉着我一起喝酒。我痛饮了三大杯就告辞。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴
5、似相公者。”,等到(回来时) 下了船，船夫低声自言自语地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”,湖心亭看雪 张岱 崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣，余挐 (ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（ji） 、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同饮。余强(qing)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子
6、喃喃(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,齐读课文,1 “看雪”的时间是 ？地点是 ？,2 写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷威严的句子是 ？,（崇祯五年十二月 ）,(大雪三日),(湖中人鸟声俱绝),(余往西湖）,“绝”: 消失,只从听觉上表现冬雪的威严.,3 写“余”去看雪,什么时间去的?,(更定矣),指夜深人静之后,作者独舟去看雪.,4 写湖心夜景,其总的印象是( ),特写景物是( ),雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.,堤亭舟人,痕点芥粒,全景,广漠,特写,渺小,5 来到亭上,看到了什么? （ ）,人,6 那人对我的态度是( ),拉余同饮,热情好客 充满惊喜,7 我的态度是(
7、),余强饮三大白,硬喝下,因为偶逢知己而无限喜悦,8 舟子对作者的评价是哪个字？（ ）,痴,为什么？,（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀 ）,如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他“痴”表现在何处？,1、本文写谁？做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？,（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）,2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？,（为痴行，绘痴景，现痴情）,整体感知课文,3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？,（痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）,痴行,上下一白,一痕、一点、 一芥、两三粒,喜知己之乐,痴醉情自然,痴景 （奇景） （白描）,湖心
8、亭看雪,痴人,痴情 （雅趣）,大雪独行,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。,抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。,满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味!,痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。,总结,看雪,寒夜独舟,环境：,湖中人鸟声俱绝,景,人,全景混沌,特写渺小,炉旺酒沸,拉余同饮,（大）,（小）,（热）,（冷）,情景对比,（孤独）,（巧遇 知己）,抒发：,对故国往事的怀念,有脱俗雅情雅致却又有淡淡的愁绪,文体:小品文,1看雪景 找出描写雪景的语句，讨论： （）写景的顺
9、序：,上下,远近,整体部分,总分,白描,（）写景的方法：,1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?,3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。,(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。),2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。,(文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。),合作探究：,1、秋思马致
10、远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯， 2、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发” 唐韬琐忆中的鲁迅先生,白描手法用于写人的范例: (抽象、概括),我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风土地的誓言端木蕻良,渲染的例子：（形象、具体）,白
11、描,渲染,（3）景中情 作者在“人鸟声俱绝”的冰天雪地“独”往湖心亭看雪，表现了作者怎样的性格特点和思想感情？如果你发现有这样的好去处，你会一个人前往吗？,中国历史上，有多少这样 的古代文人，他们在现实中被 压弯了腰，透不过气来，于是， 只有在大自然中来舒展自己。 他们宁愿自己是山是水是树是 花是草是一朵云是一片冰。他 们寄情于山水，在山水中来寻 找心灵的依托。雪是其节，冰 是其志，苍茫天地是其归宿， 凌寒独立是其人格。,2遇知音,大显身手,学生以“我认为 词（字）用得好，写出了 ”为话题发言。例：我认为“天与云、与山、与水”这个“与”字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。 学生以“我认为 句美，写出了 ”为话题发言。例：我认为“雾淞沆砀”一句美，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。 学生以“我从文中 处，理解了作者 的心情”为话题发言。例：我从文中“独往湖心亭看雪”处，理解了作者孤寂的心情和独特的生活方式。,一、读品词语,二、读品美点,三、读品情感,
